绘画心理分析之9——是你教会了孩子打人

这是一个12岁初一男孩的图画。

心理师的指导语是：请你画出你们班的同学，可以用动物代替。

图画背景：

孩子从小和爷爷奶奶生活在一起，妈妈每个周末回家和孩子住，爸爸平时和孩子很少交流，孩子一犯错，就暴打一顿。

孩子天资聪颖，学什么一学就会，学习比较轻松，成绩好，从小当班长，可是时不时有家长告孩子的状，说这个孩子脾气暴躁，动不动就欺负别的孩子。

妈妈想孩子会不会是利用当班长的职务之便欺负其他同学，就建议老师不让他当班长了。

可是情况并未好转，妈妈冷静下来思索孩子的性格问题，猛然醒悟，孩子的性格像极了他爷爷，他爸爸也有点像他爷爷，只不过当年爷爷是地质队员回家少，爸爸受的影响不太多，可孩子活脱脱就像他爷爷。

心理分析：

1、孩子的想象力丰富，形象地画出了几个同学的摸样。孩子解释说，贺希诚是个男孩，调皮好动，像一只猴子在爬树；唐慧淼的“淼”与“鸟”发音相近，像一只鸟儿在天上飞；易晴胖乎乎的，又好吃，像一只肥肥的小猪；杨雨润是个女孩，嘴巴又多、声音又大、又不饶人，像一只鸵鸟长着长长的脖子；易雨欣是个女孩，性格很温和，就像一只鱼儿在水里悄无声息地游。

2、那个叫杨诚的男孩比较特别，被画成了一只蚂蚁。孩子居然解释说，杨诚是他们班的班长，好管闲事，巴不得他就像一只蚂蚁，我一脚踩死他。这可以看出孩子的内心充满了攻击性，而攻击性是由内在的愤怒引发而来。

3、爷爷、爸爸都脾气暴躁，当他们向孩子发脾气时，孩子一方面很愤怒；另一方面他耳濡目染、潜移默化习得了这样的相处方式。家长用武力（包括软暴力和硬暴力）教育他，他在学校就用武力和同学们相处，用武力解决问题。孩子的脾气暴躁与动手打人是习得性行为。

4、图画中看不到孩子自己，说明孩子没能很好地融入班级这个环境之中，而是在观察别人，又或者是他在潜意识中逃避惩罚。