【百家之声】 家规教育

 家规教育的若干注意点

某小区有两个毕业于“985”名校的大学生，同时被一家管理很严的著名公司高薪聘用。其中一位不到十天就因“受不了人家的气”而辞职回了家。据了解，留下来的那个孩子，来自从小家规比较严的家庭。那个“受不了人家气”的孩子，出自“从来没有给孩子红过脸”，父母把“你真棒”经常挂在嘴上的家庭。其实，人家公司也就是严肃批评了他一下，他就吃不消了。

不光是中国的父母爱孩子，天下做父母的都一样。可怜天下父母心！父母爱自已亲生的孩子可以理解。但是，爱孩子要理性一点，要为孩子的未来人生着想。没有规矩，一味温柔富养宠爱孩子的家庭，是出不了人物的。家庭应成为孩子适应未来社会的“预习场”。为了让孩子能适应社会的种种规则，父母就必须“狠一点”，在家庭里重视家规家训家风的教育与建设。

家规教育是一个很复杂的系统工程，需要许多基础条件。多方面都需要家长注意。要做好孩子的家规教育，家长至少要了解八个注意点：

  一，桑树从小扳！从0岁到13岁，全面体验“12字奖惩全过程”！

0到13岁，是家规教育的关键期。0到3岁是家规教育的预备期。此阶段如育婴各课程有效进行，“三抚”充足到位，亲子沟通良好，那么，就为三岁以后开始家规教育打下基础。

如果说，在孩子三岁之前，基本上是“全正面沟通”的话，从三岁之后，就必须开始“两手抓”：一手抓点赞，表扬和奖励，一手抓批评，训诫和惩戒。要让孩子从0岁到13岁，循序渐进，逐步强化，全面体验奖惩12个字的心灵感受。让孩子承受规矩的能力，在逐步强化训练与锻炼中得到增强。

12字奖惩：

1，点赞：对孩子所做的某一件好事，或孩子所做事的某个亮点，或孩子在某方面某个点有所进步，父母都应给予称赞。

2，表扬：把对孩子点赞，或某一阶段整体的进步，在某个公众场所，公共媒体上，或在众人面前进行发布。表扬就是扬美，把孩子的好成绩和美德告诉众人。

3，奖励：为鼓励孩子继续努力，对孩子所取得的好成绩或取得的素养成长给予精神或物质的奖励。对孩子的奖励应以精神奖励为主，以物质奖励为辅。

4，批评：在肯定孩子成绩和优点的同时，指出孩子存在的缺点或错误，或对孩子某阶段某方面的退步或总体状况的退步，给予恰如其分的评价，并提出改进的建议，指出努力的方向。

5，训诫：训诫是严肃的，严重的批评！训诫与批评的内容相似，但训诫针对孩子的缺点，错误或退步程度比批评的要重一些，所以，训诫比批评的态度更加严厉。甚至，必要时训诫包含适当的责备和警告。

6，惩戒：惩戒是训诫的最高形式，且增加了惩罚的内容。家规上的惩戒，一般情况下尽量避免使用体罚。但不排除在特殊情况下，对孩子使用无伤害性的管教式的惩戒。惩戒的方式和力度，因人而异。以合法且能有效促其戒除某不良言行为界域。

桑树从小扳，规矩从小上！做父母的千万不要忘记：在四岁开始，要经常的，间或的对孩子说“不”！尽量通过良好的沟通，亲和而坚定地拒绝孩子的不合理要求！请注意！拒绝孩子不合理要求，不是仅用一两次就行了，而是要经常的，间或性的进行。努力让每一次拒绝，都让孩子在明辩是非，增强理性，知晓善恶而得到心灵的成长。

在孩子0岁到13岁，让孩子全面体验12字奖惩，使孩子具有一定的接受批评，且具备一定的训诫和惩戒的承受能力。这样，才不至于将来到工作单位，只能听好话受表扬，听不得一点批评和受不了一点惩罚。

二，家规教育应由轻到重，逐步强化，贯穿于孩子心灵成长全过程！

家规教育的目的是制约与抑制人性的野蛮性与邪恶性。家规教育在一定程度上，限制了人的自由。受规矩需要忍耐，如学习挑担一样，有一个由轻到重逐步加码的过程。一个从来没有受过批评的人，训诫肯定受不了。一个没有受过训诫的人，自然很难承受惩戒。有些家长“从来没有给孩子红过脸”，“你真棒”

挂在嘴上。孩子在这样的家庭确实很快乐，很幸运。但是，社会很严酷，职场规矩多！一个只能听好话受赞扬，受不了批评，忍不了训诫的人，走到哪里都很难立足。父母爱孩子，就必须为孩子适应未来社会早做准备。家规教育，就是让孩子预习和适度体验受批评，受训诫，受惩戒的感受。当然，不是无缘无故给孩子批评训诫。是在0到13岁中，坚持“点赞表扬为主，批评训诫为辅”原则，从批评到训诫到惩戒，逐步加重训练与体验的教育过程。

 三，让家规成为孩子的“心规”，重视培养孩子的自我管理能力！

在0到6岁，用良好的家规家训家教家风，为孩子的核心素养奠定较好的基础。

随着孩子心智的逐步成长，要通过培养孩子“三力”：自信力，自省力，理性力，以助力增强孩子的自我控制，与自我管理能力。

1，培养孩子的自信力。

自信力是自我控制之根，是自我管理的底气。一个自信力强的人，会不断战胜自己，超越自己，实现新的突破。一个缺乏自信，自卑感强的人，往往不敢正视自已，顽固抵抗批评，习惯性地隐饰自已过错。

培养孩子自信的方法很多，最简单高效的方法是：落地，顶天，左右结缘。

落地：4到10岁，培养孩子基本能够学会生活自理，并学会做力所能及的家务。这一点很重要，一个连生活都无法自理的人，不可能有真正的自信。

顶天：家长要注意发现孩子的智能优势，尽量早地培养孩子一个十分突出的特长。才艺特长，学科特长，生活技能特长都行。要尽量早地为孩子寻找到人生价值的实现点。同时要为孩子早立志，早构梦。为孩子设立远大的理想。有特长，有梦想的人，才有顶天的气概。

左右结缘：从三四开始，引导孩子结识四到六位小伙伴。多与素养基础较好的孩子一起玩耍和学习。家长要引导孩子与小伙伴友善交往与交流。让孩子在小社会的交往中，展示自己，学会合作，强化自信。

2，培养孩子的自省力

自省力是一个人客观地，正确地认识自己，评价自已的能力。一个有自省习惯的人，往往都有宝贵的自知之明，且具有较强的自制力。家长应引导孩子写日记或周记。引导孩子用“一分为二”看待自已。既把自已的收获，进步，感悟和经验总结出来，也把做得不好的方面，把过失，把出现的问题，把错误的教训都摆出来。以便让自已不会两次犯同样的过错。

3，培养孩子的理性力。理性是抑制野蛮与邪恶的软实力。理性越强，理解力也越强。而理解力越强，偏见越少，共识共鸣就越多。所以，理性强的人，自我管理能力都较强。更容易接受别人的批评意见。

培养孩子的理性力，要尽量早与孩子建立良好的亲子沟通。通过讲故事，唱儿歌，玩语言游戏。通过经典阅读，经典解读。通过经常不断的“小道理交流”，通过参加演讲会和辩论会等等活动，以提高孩子的理性力。

四，家规教育不能缺少良好的亲子沟通！

从某种意义上讲，家规教育等于亲子沟通！家规教育，就是一次又一次亲子之间的心灵沟通和亲子之间的口语与表情的沟通过程。没有良好的亲子沟通，家规教育就无法实施。或者说，要想通过家规把孩子教育好，就必须千方百计改善亲子沟通。为了实现家规教育的目标，家长要懂得和学会亲子心灵沟通和亲子口语沟通。

1，亲子心灵沟通

这里的亲子心灵沟通，是以家规教育为目的，以家长为主导，努力让孩子产生深刻的持久的心灵感受。心灵不是容器。心灵是某一个人思想与情感的混合系统。心灵是一个人稳定的，常住的思想与情感。人的外部的行为，是其心灵的外化表现。所以，心灵沟通是人与人最本质，最深刻的沟通。

在家规教育中，亲子心灵沟通的目的，是通过种种方法，与孩子进行心灵相处，心灵互动，心灵适应。经常让孩子心灵感受到足够的善意与关爱。必要时适当与孩子进行心灵摩擦和心灵较量。以助力引导孩子实现心灵持续成长。

亲子心灵沟通，主要让孩子产生几个心灵感受：

（1），要让孩子感受到，他不是单兵作战，成长路上有父母陪伴。父母与他共同追求成长，面向未来。

（2），经常让孩子感受到，在人生路上，不管外界发生什么变化，不管他自身情况如何，父母都会一如既往地爱他。同时，要让孩子知道，父母对他的爱是有底线的。

（3），要让孩子感受到，父母十分明确他的人生发展目标与成长计划。并且，父母支持他追求成长目标的信念从不动摇！

（4），要让孩子感受到，他哪怕有一点进步，父母都会有十分欣慰。

（5），要让孩子感受到，父母对他的学习成绩和素质成长都适度地重视。父母重视孩子学习方法的创新与改进，注重学习过程的优化。但是，对他的学习成绩不是十分在意。

（6），要让孩子感受到，父母家规教育的决心和意志坚定不移！

（7），要让孩子感受到，父母家规教育有充分的耐心。让孩子感受到，父母耐心等待他某个问题的改进，耐心等待某个素养的养成。

（8），要让孩子感受到，他的家庭是快乐的，有趣的。

（9），要让孩子感受到，在家规教育的方方面面，父母和祖父母的思想是完全统一的。

2，亲子口语沟通

亲子心灵沟通，是战略层面的沟通，而亲子口语沟通，属于战术层面的沟通。口语沟通是看得见，听得到，观颜察色，随机应变，巧嘴善用的沟通。家规教育，无论是正面点赞表扬，还是批评训诫惩戒，都需要口语沟通这个“指导员”来做思想工作。

关于亲子口语沟通，个案千差万别，情况各有不同。“沟通无定法，全在一张嘴”！关于亲子沟通，可以参考的资料很多。在家规教育亲子沟通中，建议注意这几点：

（1），学习修练外柔内刚，绵里藏针，亲和而坚定的沟通风格。眼神，表情，语调都要向外柔内刚转化。善于做思想工作就要锐话柔说，急话慢说。家长亲子沟通，最重要的是控制情绪，调整心态。

（2），平时讲话轻声细语，面带微笑，必要时可以吼一下，发点火！当然，这是事先有准备的，掌握限度，防止情感失控。

（3），就事认事，就事谈事，不要翻陈年老帐。

（4），不说极端话，不说恶狠话，更不得说不负责任，放弃教育的话：“我再也不管你了”！

五，以柔性家规为主，刚性家规为辅！

古时的家规，与“家法”联在一起。家长一声吼：“家法伺候”！那就不得了！有的家族的家法很残酷。在今天，像古代那样残酷的家法是“故意伤害罪”！是动不得的。但是，从培养孩子考虑，定几条硬棒棒的刚性家规还是必须的。尤其是在孩子4到10岁，此时孩子的理性力，自控力很弱，光讲道理，瞪眼睛还不够。对有些必须制止的行为，“讲一百个道理，瞪十次眼睛，不如有限地打一下有效”！再强调一下：家规不能排除体罚，必要时可以有限地打孩子，但一定要掌握限度，千万不能打伤孩子！惩戒孩子的方式，除了最严厉的体罚，还可以用取消娱乐活动，没收孩子喜欢的东西等，通过限制孩子需要满足程度，以示惩戒。

家规教育，只有必要时适当使用惩戒式的刚性家规，平时柔性家规才能发挥较大作用！在特殊情况下，不放弃使用惩戒，这是一个基本原则。一般情况下，能用正面激励解决的，尽量不用批评。能用批评解决的，尽量不用训诫。能用训诫解决的，尽量不用惩戒！另外，要充分利用亲子沟通等多种家教方法，让孩子明辩是非，了解规范，明道懂事，让家规内化为孩子的核心素养，尽量让孩子自已管好自己。

一定要坚持以柔性家规为主，以刚性家规为辅！

六，家规教育，虽然目的是教育孩子，但必须主要针对家长进行！

俗话说：“上梁不正下梁歪”！“正人先正已”！家庭是个小天地，家人之间言行的影响性很大。父母如果不能严格要求自已，自已随便惯了，浑身的不良习惯，还扳着面孔要求孩子守家规，这怎么可能呢？在家里这个巴掌大的地方，抬头不见低头见，谁也别想搞特殊化！在家规教育中，如果要搞特殊化可以，就必须比孩子遵守的规矩更多，要求更严！

无论是家规家训教育，还是家教家风建设，都必须特别重视父母的榜样作用！

要想把孩子教育好，父母就必须先下决心改变自己，做好榜样。

家规教育，教育对象是孩子，但是，教育的重点和难点是家长。在家规教育中，父母和祖父母必须做到两点：

1，目前要求孩子做到的家规，家长必须首先带头做到做好。

2，孩子还小，有些目前孩子还不可能做到，将来需要孩子做到的家规，家长要带头先做起来，而且，难度要求，要比对孩子的难度要求适当高一些。

七，家规教育不能“心太软”！

教育无小事，不能开玩笑！尤其是像家规教育这样的课程，一旦开始做起来，就要按计划，坚决完全到位地做下去。如家规教育搞了一段时间息火不做了，意味着家规执行有始无终。此后，必然会削弱孩子的规矩意识。甚至会使孩子从此漠视规矩，产生“抗规矩性”。其教育后果不堪设想！

经观察调查，造成家规执行不下去的主要原因是父母或祖父母“心太软”！家规教育其他问题都可以调整修正逐步完善，都不是问题，只有“家长心太软”是个大问题。教育孩子上规矩，道理大家都能接受。一旦需要“拒绝孩子不合理要求”，需要“严肃的批评”，“严厉的训诫”时，每到这时，会不会有人出来护短？会不会有人出来替孩子辩解，就很难说了。

有的父母严肃批评了一下孩子，一看见孩子淌眼泪心就软，立刻“阴到睛”，陪笑安慰孩子。这样的批评做有何益？虽然执行某项家规不是没有限期没完没了，但也不能过短。家规一般一年一订为宜。有些行为矫正的家规，要争取尽快改过来，内化成行为习惯。更多的家规是预防性的，制约性的。有些家规，哪怕几年触不到，也不能缺少。没有黑猫老鼠就会猖狂。

实施家规教育的难点与重点是家长的思想与心态的的建设与准备。做家规教育，家长一定不能心太软！只要父母和祖父母能下决心，从溺爱情结中走出来，家规教育定能产生令人喜悦的效果。

八，家规教育单用事倍功半，融入合成教育，事半功倍！

家规教育，是家风班风核心素养教育系统中的一部分，不宜单独使用。必须与唤醒教育，熏陶教育，环境教育，亲子沟通，家训教育，情境教育，苦难教育，等课程结合起来，制定核心素养合成教育计划，然后按步实施。

……

专家顾问

魏书生     钱梦龙         赵忠心

聂振弢     唐云增         周同宾

秦俊   张军安  王原野   姚丹华

总策划      秦远晴（愚公）

主     编    陈   曦

摄影编辑   张殿举

联谊单位

《作文指导报》编辑部

南阳报业传媒小记者中心

《教育时报》南阳记者站

河南松静匀乐教育科技中心

声明：本公众号原创作品，著作权归作者所有，转载请注明出处或与主编联系，电话：[phone]。