【觉悟人生】罗崇敏教育语录（二）

各类教育共生体是指学校教育、家庭教育、社会教育、团队教育等各类教育自身的要素协调和谐、完整发展，并与其他类教育共生共长、相互促进而形成的共生教育有机体。

共生教育中的学校教育。学校教育是由专门人员承担，在专门的机构进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强、以影响学生身心发展为直接目标的共生教育实践活动。学校教育是人类现代教育的根本特征，是进行共生教育最广泛、最集中、最具影响力的教育实践活动。学校教育应在学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，职业教育和特殊教育中进行共生价值的构建和共生能力的培养，训练共生关系思维和共生规则。

共生教育中的家庭教育是父母对子女及家庭成员之间相互影响的教育，是实施共生教育的基础和起点。共生家庭教育是培养家庭共生观和共生能力的教育，应坚持道法自然的教育观遵循孩子成长的规律，父母发展的规律和家庭教育的的规律，坚守孩子的天性，发现孩子的的天赋，促进家庭的幸福。家庭教育培养正常的孩子和普通人，培养会看、会想、会说、会做、会玩、会吃、会睡的正常孩子和普通人，使孩子有安全健康的生命和生存能力，知道文明生活。家庭教育培养有自由意志、独立人格、创造能力、社会责任、幸福生活的普通人。

人类历史上最早的教育职能是通过社会教育实现的，发展到今天，社会教育、学校教育、家庭教育已经成为人类教育的三种教育形态。社会教育中的共生教育主要体现在四个方面，即公民教育、宗教教育、文化环境教育和终身教育。

编辑   李道运

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