榜样计划 | 大进步！自发提要求比例从0到80%，璇璇是怎么做到的？

大家都知道璇璇刚来的时候，是个非常害羞的女孩，也不说话，对于自己喜欢的东西，也不愿意提要求。

在我们的第一期视频中，有讲到过璇璇提要求的一些基本情况，点击此处回顾。

璇璇刚来时，最明显的问题就是不爱说话和不会表达，会摇头点头代替，看到自己喜欢的东西，都是自己去拿，不会主动和老师说，如果不满足就会大哭大闹。

类似璇璇这种不愿意提要求，不敢提要求的情况，很多家长也遇到过。想让孩子独立学会提要求，自发的表达自己的需要，需要家长们重视起来。

现在，璇璇已经有了非常大的进步！

自发提要求的比例已经达到80%，提要求的种类增多，兴趣也更广泛了；提要求的方式也从单一的名词过渡到了动词形容词等。比如从“西红柿”变成“我要吃西红柿。”

那璇璇是怎么做到这么大进步的呢？想学习更多技巧和经验的家长们，赶紧戳

下方视频了解吧？

提要求到底有多重要？

提要求是我们来到这个世界上，学会的第一个直接获益的语言行为，提要求技能的掌握，可以帮助我们更好的适应并控制我们的生活环境和社交。

随着孩子年龄的增长，能接触的环境更大了，各种不同的新鲜事物都吸引着孩子的关注。

提要求的方式也逐渐丰富了起来，从咿咿呀呀用手指物到使用单个字、词、短语，再到句子、复杂句式.....

比如我们的璇璇在进入到学校后，接触的新鲜事物越来越多，面对的人也越来越多，便有了更多的需求，需要通过提要求的方式表达出来。

但因为璇璇不会用口语的方式来向老师表达需求，老师们会通过一次次的仿说慢慢引导璇璇自主提要求。

当璇璇学会了仿说，发现只要向老师表达需要，就可以直接获得自己想要的，得到了使用语言的好处，璇璇自主提要求的次数也是直线上升了。

据璇璇妈妈说，璇璇在家表达需求以及提要求的次数也明显增多了，以前总是想要什么也不主动和妈妈说。

现在虽然有的字词表达的不太清晰，但想要什么敢和妈妈直接说了，想做什么事还会征求我妈妈的意见后再去做，这些进步在幼儿园也被老师夸奖了。

通过璇璇的例子可以看出，孩子学会提要求，可以帮助孩子学会更多提要求的方式，还能让孩子更愿意投入到学习中去，从而形成良性的提要求循环。

孩子越来越爱提要求，表达的更多，孩子能学会的口语、方式、字词等也会越来越多，孩子还能变得越来越勇敢。

科普tipS

提要求如此重要，那家长应该如何教孩子用恰当的方式提要求呢？家长们可以从以下几个方面入手。

提要求的重点是动机。在教孩子提要求的时候，把握孩子的动机。日常生活中，如何把握孩子的动机呢？

首先我们要去观察了解孩子喜欢和不喜欢的东西，掌握之后，就可以设置一些教学环境，通过孩子喜欢的物品教孩子提要求。

教的方式要考虑孩子是否容易学会。教的方式要考虑孩子是否容易学会。很多家长是看孩子的年龄来教，却没有考虑孩子当下阶段的能力，这样就会导致教的内容太难，孩子学不会。

有的孩子没有口语，可以使用非口语的方式，如从使用图片沟通开始。可以保持孩子提要求的意愿。避免孩子因为无法表达，只能通过一些不恰当的方式提要求。当孩子可以通过指图片或拿图片的方式向我们提要求，并得到满足后，他就会更愿意用这种恰当的方式提要求。

如果孩子有口语，也有具体分析情况而定。有的孩子只会发单个音节，有的孩子会说词语，有的孩子可以说短语，这些情况都要考虑。

如果孩子只能发单个的音，或单个的词，可以先教他说具体物品的名称的“代表音”。例如：孩子喜欢玩积木，就可以教他发“ji”的音，孩子喜欢玩洋娃娃，就可以教他发“wa”的音。

我们在教孩子单个音节的时候，要教他多个发音。让孩子知道每个物品都会有不同的发音，这样孩子就会知道发不同的音才可以得到不同的物品，而不是以一个音提所有的要求。

当孩子能辨别不同的物品对应的发音后，我们再循序渐进的教孩子更准确的名称音。

下期亮点

对身边的大人和玩伴并不关注的河河，现在在游玩中居然可以面带微笑，关注到老师的眼神，还会给老师的互动给予“示意”，积极和老师社交玩耍。

老师们到底用了什么方法，让河河有如此大的改变呢？想知道更多，请记得关注我们下期推送哦！

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