语文老师，最“安全”的老师

“物以稀为贵”的90年代初，多数中师生都进了中学。因为中师没有分科教育，入职也无法定专业，一般就是“缺什么教什么”，没得选择。

当时，我入职的学校是缺一个数学两个语文，结果一个同学率先抢了数学课，于是我和另一个同学就被动的成了语文老师。

初为语文老师，学科修养可以说一点没有，主要得益于一口流利的普通话，范读课文时把学生吸引住，在识别生字、语音上，也比较准确，至于文段的赏析，那确实需要功力。不过普通话的流利，就把语文课提到一个情感容易产生共鸣的层次上。

当时用普通话的老师很少，顶多是几个年轻人。

上班第二年，学校让我改教数学，那时，还不知道语文的水深火热，也没有数学辅导创收的情况，感觉学校里给说了，也正好尝试一下。大概用惯了普通话，上数学课说“x、y”也是用普通话，结果遭到同学们一阵一阵的嘲笑，但我已经不习惯用土话，偶尔批评时为达到严厉效果用句土话，讲课仍然使用普通话。

数学教了一个学期后，成绩中等，这时学校又缺语文老师，我又改为语文。折腾一遍，我发现语文和数学的差别在于，数学课理性、严谨，不很需要情绪带动，如果这一节课讲得稍微有点差池，那同学们的作业就表现出来，下一节课就衔接不上，所以必须每一节课都特别认真严谨，一环接一环，这是数学的特点；而对语文来说，需要情感带入，需要生动形象的语言展示，更感性。另外，数学需要每天都改两大摞作业，语文呢，一周改一次作文，一周改一次周记，大概习惯了这种懒散的做法，所以对每天改一百六十本数学作业感到非常紧张，所以，后来学校里又与我商量再教语文时，我欣然同意，后来，再也没有改过其他。

真正领教语文的忙碌，是在全家都是语文老师且一人是班主任，还有娃之后，都要上早读晚自习，时间上实在是紧张到扒不开麻，那时候，对所教学科的抱怨很是持续了一阵儿。有奖金的短暂时段消失后，语文再次成为课时最多最劳累的学科。

后来，社会需求旺盛的学科短板辅导，语文老师依然没有迎来什么“可喜”变化。

如今“双减”袭来，严格查办在职教师有偿家教的时段，教语文忽然一下子成了最安全的。

语文实在是办不起来辅导班。

“我家孩子语文不行，补也补不上去，这东西见效慢”，连家长自己都这么说，语文老师更是明白：语文成绩的好坏，在习惯，孩子从小是否有读书的习惯；也在环境，家庭成员中是否以良好的读书习惯耳濡目染给孩子。

如若只依靠40分钟的课堂，就违背了“功夫在课外”、“大语文”的概念了，语文是在饶有趣味读书的基础上，循序渐进，慢慢积累的过程，渴望一蹴而就，靠补一两个月的补课就上升多少分的想法在语文上完全行不通。正因为如此，圈内圈外都知道语文成绩难上升，所以语文老师成了有偿补课的“绝缘体”，和数学、英语、物理、化学、甚至地理、生物相比，成了最贫穷的科目。

没有家长找着补课，另外，语文这活儿，说句实在话，也没人敢接。若是一份没有答案的现代文阅读题，谁敢讲啊？设若再次查到答案，你无法想象，你和答案会谬以多少里？

我是有做阅读题习惯的，一份题，就算自己做过了，但不看答案，依然不敢贸然去讲。有时感觉自己理解得很在理很到位了，但也不得不向答案上凑，那种死拉硬拽的感觉，真是体会到了当语文老师的艰难！

而对数学来讲，没见过的题，敢做，会做，也能做对。数学，一就是一，二就是二，语文呢？很难有统一的认识，但又要有一个所谓标准的答案，所以语文老师面对一份没有答案的题，往往左右为难。你想，这样的情形，哪里有完成一道数学题的快意？

所以，别说没有人主动想学语文，就算有，也没人敢接，受那份洋罪，合不着！

教着最安全科目的语文老师，一点也不担心有人破门而入、声声呵斥，外加卡脖子……

说起教语文，以前有过“要想s得快，就教语数外”的言论，极言课多、任务重、易受关注，相比其他两科，语文有早读，试卷不好改，上课啰嗦，答案又牵强，所以属于费力也不太容易升成绩的科目。

抱怨半天，教语文也得有点好处不是，比如能够主动或被动的读很多书，这是众多学科附加值最大的一科。知识广博，内心充盈，都来自于阅读。如果说其他学科能做有偿的家教，那么语文学科提供的则是无价的营养。

都说语文老师说话显得很酸，显得“娘”，可不就是职业病？忽然想到了孔乙己说过的“茴香豆的茴字有四种写法，你知道么？”平时计较声母韵母，一笔一画，错字病句，难怪铮铮汉子也都心细如发？要注意让学生遣词造句、准确生动的表达，自己往往也率先用词，于是便“酸倒了牙”，“穷教书匠”常常指又穷又“酸”又“娘”的语文老师。

作为最安全的老师，这个暑假，或者说个个假期，都过得很安心吧。