“好老师”征文｜钱永祥老师剪影
轻描数行字 淡抹一师人
——钱永祥老师剪影
清晨，我漫步在离家不远的公园里，柔和的阳光逡巡在草坡上，鸟鸣悬于枝叶间---苍翠欲滴。坐在凉亭里，我想起了教我们高三语文的钱永祥老师。搁浅岁月，仿佛又看见他那激情洋溢的身影。
在遇到钱老师之前，我的作文一直都是享受着这样的“待遇”：没有成绩，只有主题不鲜明、结构不严谨之类的评语。钱老师的第一节课上，他就要求我们拟提纲，“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，心中就有了数，不至于跑题或偏题，尤其是议论文。我的第一次作文就被破天荒地被当作范文读了，这对我的鼓励很大。从那以后，每次写作，我的作文都会被当作范文朗读。渐渐地，我对写作产生了浓厚的兴趣。上了大学后，一有空，我就泡在图书馆里，看《读者》《小说选刊》等杂志，还有各类报纸上的文学副刊。看得多了，就有一种创作的冲动。大二的时候，我的诗作《读家》在《安徽大学报》上刊载。看到自己的作品登在梦寐以求的报纸上时，兴奋之情难以言表。春节回家，我去看望还在钱桥中学工作的钱老师。当我把报刊上发表的一些作品拿给他看时，他那夹着香烟的手颤抖了一下，大概是天气太冷了吧？
大学期间，年轻气盛的我给钱老师写了一封信，告诉他不必把语法知识讲得那么细，主要是培养语感，因为我们需要的是应付高考，而不是成为语法学家。现在想来，我能准确地表达自己想说的东西，得益于这些语法训练。
前几年，钱老师来合肥参加校长培训，我们见面了，聊到了语文教学问题。他说，一堂课不必讲得太多太满——“多则惑，少则得”。如果学生有一些收获，尤其是因为你的讲解，从而对某些知识或某些内容产生兴趣，那就足够了。比方说课堂上讲到了《红楼梦》，学生课后主动地去阅读《红楼梦》这部小说，我们就达到目的了。确实如此，教学不仅仅传授知识，更重要的是唤醒学生的内驱力，正如叶圣陶先生所说，“凡为教，目的在于达到不需要教”。
今年春天，我到钱老师学校去看他，和他聊了一下午，从哲学到文学，从历史到经济，无所不谈，虽然有些观点不一致，但并不妨碍我们愉快地交流，其实许多时候没有对错之分，只是角度不同而已。每次和钱老师交谈，都会有所收获和启发。钱老师谦虚地谈到当年他刚毕业不久，不太会教书，凭着一腔热情，他自费油印《读者》等上面的好文章与大家一起分享。或许正是这些举动在一些学生心中播下了文学的种子。
经常在朋友圈里看到钱老师发的乡村美景，不时地听到他在某个音乐平台发布的自唱歌曲，这些歌曲有些还是新近流行的，虽然唱得谈不上多完美，但能自娱自乐。据说，唱歌是有益身心的最好方式，很羡慕钱老师现在这种有滋有味、有声有色的生活状态。
写到这里，我的脑海里又浮现出一幅画面：一个春末的黄昏，夕阳的余晖透过窗户打在钱老师身上，泛出橘黄色的光晕，他挥动着手臂，那高亢而略带地方腔调的声音久久地回荡在教室的上方……
来源：文乡枞阳