套公式型学习造就套公式型人生
昨天让学生做一道题目：判断下列哪组粒子的化学性质相同
A. 35Cl和37Cl B. H2O和H218O
C.H2，D2，T2 D. 14N3-和15N
正确答案是A、B、C。忽然，有学生提出来“D也应该是对的。因为您上节课讲过 14N3-和15N虽是离子和原子，但也属同位素；您还说过，同位素具有相同的化学性质和不同的物理性质”。
此论证“天衣无缝”！简直要吓死我。
典型地死记硬背、死套公式型的学习结果。这是连化学性质的本意也没有理解清楚啊。
不由得想起多年前的这篇短文。
计算机、网络通讯等硬科技给社会带来的变化，很容易被人们感知。
脑科学、认知领域的研究成果对教育和学习发生的影响，却不是每个人轻易感觉得到的。
过去能够“识字”、可以读书看报、会写书信的人，就算是有文化的人了。试问，现在“识字”还是有文化的标准吗？
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近年来，高考命题本着要求学生“从解题转向解决问题”、“从做题转向做事”的原则，在努力发挥着教学“指挥棒”的积极作用。
一些高三学生，最大的苦恼之一是对目前的高考题不适应。原因是“素材陌生、题干长，图表多，一遍读不懂”。
学生为什么会对新的命题感到不适应呢？首先是因为他们的阅读理解能力不够强大。
究其原因，是流传数百年的过度依赖教师、习惯于“套公式”型的学习害了学生，进而害了教育，最终是害了整个社会。
数学、物理等学科，解题只会依定理、套公式，却不懂得、也不去主动追究那定理与公式到底是怎么来的。
同理，文学、历史等学科的学习中，则总想找答题模板，做八股文式的解答，以谋求高分。甚至作文都有“高分秘籍”、满分“样板”，拼的不是自身阅历与体悟，而是背来的素材、妙句。
这些做题的行为和意识延伸到日常学习，则是学生本人不读书、不思考，只听老师讲，靠老师总结的知识要点和规律，套用老师的解题思路。
换句话说，就是用老师的思考替代学生的思考。
这种简单化、“套公式”型的学习方式，如果用在培养单纯技巧型人才也许好使，但对培养创新型人才来说，则是桎梏。
小孩子嘛！总想把事情简单化，希望一劳永逸。他们的想法可以理解，但作为老师的我们必须告诉孩子：学习是他的工作，是极具复杂性的事情。
今天在老师指导下的学习，目的为了培养出明天独立学习的能力。而不是今天老师来替你学习，减小你的学习阻力。
过去，我们把教学的本质和老师的作用理解偏了。认为学习的目的就只是学会知识，这个过程单靠学生本人太难、太慢，所以，老师要帮助他克服学习中的困难。
随着知识量的爆炸式增长，网络的发达，知识本身已经不再是学习的唯一目标，取代它的是对个体学习能力的要求。
一个人跑步的能力（比如，百米如何突破10s？怎样跑好马拉松？）如何提高？得通过一次次、一天天地实际跑步训练，结合总结、反思、调整、再体验。
你见过只听教练讲技巧要领就练出跑步能力的么？
也就是说，你今天在学校里就要尝试用明天的学习方式（独立阅读和思考、判断、决策）开展学习活动。能力弱，你可以先慢慢学，在独立学的过程中探寻学习规律和策略，而非只简单寻找学会的窍门。
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学生时代只会“套公式”，进入社会为民、为官、为师，就演变为“套公式”式的生活、“套公式”式的做事、“套公式”式的教学。
一切死搬硬套、机械作为，贻害四方、贻害万代。
公众生活领域的“套公式”表现：
忘记基本“公式”应是社会规则，却让“从众心理”起了主导作用。凡事并不依据自己的理性思考去决策，而是看邻居、看朋友、看同事的行为而动。
比如，人家孩子学钢琴，他就让自己孩子也去学钢琴，根本不问人家为什么去学钢琴而不是学二胡；人家孩子报课外班，他就让自己孩子也去上课外班，而不管自己孩子是否需要这种补习。
被一句“不让自己的孩子输在起跑线上”吓破了胆，总想让孩子事事抢先，不惜代价。
社会生活中，总持“从众原则”行事，很容易被别有用心的人利用，成为乌合之众里的一分子。
再比如，凡事不先去理性思考一番，而是听“大师”的话……
此处不多赘言，请各位同学、各位家长自己体会吧。
官僚阶层“套公式”的表现：
看人家考公务员，他也考公务员。管它当初学的什么专业不专业，原本上大学学专业既非出于热爱，也非为实现志向，只为混完人生的一个阶段。
还不错，历经各种应试训练、各种背诵，果然给考上了。
为官不作为，没有创造性，缺少担当，只会上传下达、“严格执行上级指示不走样”。最终导致一方发展停滞，损害百姓长远利益。
看人家收礼，他也收礼，随大流、做贪官；看人家只对上不对下，他也只对上不对下；最终人家被抓，他也进去。
教育领域的“套公式”表现：
既不去学习、思考《学记》里的教学精髓，也不积极了解现代认知科学（关于怎样学、怎样教）的最新研究成果，而是路径依赖，一味按当年自己老师教自己的方式去“教”今天的学生。
或者听信各色“专家”胡言乱语，追随“盲人摸象式”的各种贩卖来的教学实验，什么标准化考试、什么快乐教育、什么合作学习、……沦为“专家”的传声筒，自己的专业却没有深入钻研，学科思想不能理解透彻。
弘扬优良传统，而又不因循守旧，何其难也！
如何判断一项传统是否优秀传统，从而去弘扬它而不是抛弃？
恰恰需要独立地去思考，而非只听信别人说该传统是否优秀。
因为说的人只是从他本人的立场（或者他也并没有独立判断，只是听别人说的，这正是《乌合之众》里描述的群体无意识现象）出发去说的，并没考虑你的立场。
那么，为什么这“套公式”型的学习和教学会延续百年呢？
“这样简单”，“不需要动脑子”。说穿了，就是思维懒惰所致。脑力劳动，实际上比体力劳动更加辛苦，所以任何人潜意识里就总想回避这种劳动。
而人类，之所以能够从动物界脱颖而出，根本上靠的是脑的进化。
不想独立动脑子的人啊，你是要准备退化回猴子吗？