阅读 | 没有识字量，如何让小学生爱上阅读？看看老师都是怎么做的。

快乐学拼音，轻松学语文。

小学生的阅读问题，成为语文学习过程中的重要环节。尤其是在低年级阶段，拼音、识字量都不足以支撑阅读能力的时候，我们该如何培养小学生对阅读的兴趣呢？看书，说起来是一件很容易的事。但是家长们在实际学习过程中，面对孩子们产生的阅读问题，常常束手无策。不爱看书，不想学习，作业太多根本没时间阅读，不认识字，希望父母给念书讲故事，家长又没时间……各种各样的问题，让我们对低年级小学生建立阅读习惯，抱有着困惑和苦恼。

作为语文老师，阅读也是我在教学过程中经常反思的教学想法。低年级的小学生，识字量不足，我们如何帮助孩子们开启阅读兴趣呢？尽管我们有很多适合每个年龄阶段的图书、故事，但是孩子就是不愿意看的时候，你真的也没办法。激发兴趣容易，保持习惯太难，尤其是在科技发达的今天，大人们刷手机，孩子们也一样对电子科技产品产生依赖，书本对于他们的吸引力逐渐变少了，该怎么做呢？通过我的教学实践，我觉得用一个问答的方法，还是能帮助小学生建立起良好的阅读兴趣。

1、 抛出问题，抓住小学生的探索欲

发现这个方法，其实源自我的课堂上，在每次创设情境的时候，我发现提一些好玩的问题能够帮助同学们有效地开启对课文的预习和阅读。比如，在学习《黑眼睛的大红鱼》的时候，我问了同学们：你们谁见过大红鱼？有什么鱼是黑眼睛的？同学们七嘴八舌，纷纷举手回答，更有的学生，赶紧翻翻课文，原来黑眼睛的大红鱼，是这样的鱼啊……所以，我把抛出问题，就能抓住小学生的探索欲，也用到了阅读上，效果显著。

在日常学习过程中，家长在引导小学生阅读的时候，尤其是在推荐孩子看书，不妨先抛出一个问题。比如，我在带二年级小学生上阅读课的时候，给大家带来一套关于霸王龙的绘本中的故事《你看起来好像很好吃》，在没有和孩子进行预告的情况下，每个人拿到的材料都是新的故事，我提了2个问题：恐龙好吃吗？霸王龙都吃什么？一下就把同学们的探索欲望激发了，意外的是，我以为男生会更喜欢谈论恐龙，没想到女生们也积极参与阅读，正是因为我提出了让同学们感兴趣的问题，才有了阅读的欲望。

2、 结合手机、电脑，用孩子们感兴趣的方式获取阅读机会

有了问题，有了图书，我们就能够让孩子们去阅读。而且，在我看来，阅读不光是阅读书本，在小学生识字量、拼音学习都不足以支撑文字阅读的时候，结合小学生们最有兴趣的电子产品，去激发她们探索欲望和阅读欲望。比如用手机和电脑，通过手机去搜索问题。因为通过手机需要打字，打字也是复习拼音的过程。家长们需要引导的是，在每一次搜索问题，找到答案后，让孩子们对感兴趣的问题，写一写记一记。通过阅读，也锻炼了书写。

3、 对孩子多一些耐心和信任，是培养阅读习惯过程中的前提

有的家长会说，我给孩子手机，他们就会玩游戏、看视频，事实上，我们对孩子多一些耐心和信任，也是培养阅读习惯的前提。当手机作为学习工具后，应该为孩子建立学习工具不是娱乐工具的概念，只有当手机结束了学习、阅读的功能后，我们可以允许孩子yoga手机打打游戏。把规矩建立好，手机、电脑就不是洪水猛兽，成为影响学习和阅读的障碍。

我们的家长在引导孩子读书、学习的时候，喜欢也能够命令式、建议式的语气，快去把这本书看看，不看书，语文怎么能学习好？作文也不会写！你看看别人，一个学期读几十本书，你才看几本？当我们换个语气，改成问句或者分享式语气的时候，你就会发现，学生的天性被激发了出来，探索和阅读就是存于小学生的天性之中。

家长们可以尝试这样说：这本书讲了恐龙的灭绝原因，好像很有意思。是什么原因呢？或者，我最近看了一本书，书里的讲了一个恐龙的故事，和别的恐龙的故事不一样，你想看吗？家长们试着改改语气，用这个问答法帮助孩子提高阅读兴趣吧。在小学生阅读过程中，您遇到了哪些问题？都可以说一说，欢迎留言评论。