学生在语文课本上大量批注,结果语文成绩却很一般,老师:光抄抄写写是不够的……
作为语文老师,我对语文笔记的要求很高。我希望在课堂里,同学们能够专心听讲,积极和老师互动,提高专注度。所以,我在中高年级段,不太鼓励同学们抄写老师的板书,对于课本上的重要知识点,我都会让学生们进行及时的标注。那么在课后,整理语文笔记,就成为了一项重要的语文学习任务。通过对课本中的标注,去梳理和归纳知识点,一方面达到了复习的目的,一方面通过自己记笔记的过程,对知识点加深了理解。本身是一个高效的学习方法,但是却让同学们误解了。
备考阶段,有位家长拿着孩子的语文课本找到我,孩子在书上密密麻麻写满了字,有红色字体、黑色字体、还有荧光记号标注,花花绿绿的,有些字体还直接盖住了原来的课文文字。家长有点苦闷地说,孩子说这是他的语文笔记,都写在书上了,这样好吗?我觉得重点也不清晰,我让孩子不要这么做,他坚持说,是语文老师的要求。虽然我知道,家长不是质疑我的教学能力,但是看到这样的笔记形式,作为语文老师,我还是比较惊讶的。
在语文课上,我走到教室中,偷偷观察了同学们的语文课本,发现在课本上密密麻麻写字的不止一个同学。似乎大家对这样的笔记形式非常推崇,一番交流我终于明白,有些同学觉得语文书上写满了字很有成就感,也能给家长一个交代,我上课很认真的,写了这么多笔记。也有的同学认为,就喜欢在课本里记录要点,省得在复习的时候,一面翻书、一面翻笔记本,太麻烦了。看来学生们自己是有一定想法的,但这种语文学习形式到底好不好呢?我想说,光是在书上抄抄写写还远远不够,同学们还得做到以下3点。
1、一定要把知识点进行二次梳理
对于语文学习来说,不管是用什么方式来做笔记,笔记的重要性肯定是毋庸置疑的。课本中就课文就像是我们学习的框架,想把课文学习好,知识点都掌握牢固,肯定是要在框架中再添砖加瓦,同时学会消化这些知识点。把课堂感悟、知识点、生字词释义、老师板书统统都抄写在语文课本上,这没错。一方面学生知道记录哪些内容,一方面还能练字。
但是任何学科的学习都是需要二次梳理的过程,笔记上的内容是否能都掌握?记在课本上,每一次复习翻开书,是否能准确地、高效地找到这些知识点,进行深刻理解和记忆?这才是笔记的终极目标。不管写在哪里,你要明确笔记的作用,而不是花花绿绿地写在课本里,显得很认真学习,装得很认真听讲。语文学习不是拼演技,你下了什么苦功夫,都会反映在期末考试的成绩上。
2、 学会用脑思考,区别该记的内容
语文的学习过程,一定要学会用脑思考。也就是在课堂上,你要区别老师讲的哪些内容是可以记在笔记上,哪些内容不需要记,记在脑子里就行了。对于这种不分青红皂白就把书上都画满了的学生,其实是在学习上的偷懒,因为他没有过脑子,不知道区别该记的内容,不知道语文笔记的精髓就是少而精。
笔记不在字数多,而在于是否理解了。对于我这样不太喜欢写板书的语文老师,学生都能在课本里写下这么多的字,显然是把自己当成了速记员,把老师说的每一句话都写下来了。这无疑会加重二次学习和理解的负担,降低了学习效率。不如在最先学习的时候,就少而精的记录学习要点,在二次学习的时候,消化起知识点来才更轻松。
3、态度端正的同学,可以用自己适应的学习方法
其实不管是什么方法做好语文笔记,态度端正的同学总是有收获的。在记录的过程中,逐渐提高自己的区别力和专注度。尤其是笔记的使用上,超过三次的复习频率,一定是态度端正的同学。只是把黑板上的文字,搬到笔记本和课本里的同学,这样也可以算态度良好,但还需要继续努力。找到可以适应自己的学习方法,不管哪一种语文笔记形式,我们从中能够不断巩固和学习,提高语文学习能力,这就是一个进步。
关于语文学习,该如何做好笔记?你是否赞同这种在课本里密密麻麻抄写的方式?还是通过二次总结学习,在笔记本上重新梳理和归纳知识点?希望你也能分享语文学习方法,说说你的看法,欢迎留言评论。