2021高考二轮复习如何高效精准备考？
高考是一场考验心力、智力和体力的持久战。高三复习备考最忌讳“眉毛胡子一把抓”。一线老师应该根据不同学生的性格特点、学习情况，有针对性、有侧重性地进行相关指导，让考生能够有条不紊地应战。
各地市基本进入二轮复习；坚持问题导向，基于问题解决，是提高二轮复习效能的关键，现就二轮复习中一线老师们可能会出现的几个问题、应对策略及不同层次学生的指导方法简要概述。
解决措施：
一是进一步加强思想引导，坚定“为尊严而教，为荣誉而干”的信念，树立正确的升学观、荣誉观，坚信成绩都是奋斗出来的，教师有自信，学生有力量，只要精神不滑坡，实干苦干加巧干，目标一定能实现。
二是年级领导进一步静下心俯下身，不做虚工，不搞形式，加强管理，真诚服务，继续强化不同班级老师的目标意识，激励不同层次学生确定自己的理想大学。
三是老师们进一步强化“带一届高三树一座丰碑”的意识，弘扬正能量，克服惰性、随意性，坚决把思想和行动集中到备考冲刺中。
二、不重视理念的指导作用，缺乏高度，备考凭感觉用经验，“低头拉车”多“抬头看路”少
解决措施：
一是明确定位，坚持”综合、完善、强化、提高“的原则，明确复习方式为打破教材顺序、重组知识结构、科学划分专题、开展专题强化，训练方式以专题小卷训练为主，适当穿插综合卷训练。
二是明确要求，以增效提分为核心，“教”要精备课、严要求、善指导、高效率，“学”要重基础、强训练、快循环、勤总结。两个月的时间很宝贵，要帮助学生完善知识框架的建构，确保知识成系统、成网络，弥补一轮复习中的知识漏洞，但又不能像一轮那样面面俱到。要做题，但还不能及早进入过多的综合性训练之中，防止过多的综合训练挤占时间，要做好小卷训练和综合训练的穿插结合。
三是明确计划，要制定出既区别于一轮（基础）复习，又区别于三轮（模拟训练）复习的具体计划，学科组要研究确定复习哪些专题，多长时间，如何进行分工准备，何时进行集体备课；中间如何穿插综合性训练等。
解决措施：
一是抓好备课优化。集体备课保证时间和效能，组内统一教学资料、进度、测试等，分工合作。教师要优化个人备课，不能用做试卷代替备课，精心设计学生学历案。对个人备课实行双周检查反馈和推门听课随时检查制度。
二是抓好课堂教学优化。认真学习“一堂好课的八个标准”、“十项评价指标”，一切围绕“学”服务“学”，把课上成解决“学生学什么、怎么学，是不是学会”的学堂，教师做好组织、指导、解疑、检测、讲评等工作，切不可包办代替以讲代学。
三是抓好自习课优化。要精选试题，科学布置作业，保证作业的有效性；要指导学生制定个性化学习计划，充分利用自主学习；要强化自习课的学习纪律，保证良好的学习氛围。
解决措施：
一是加强学习，读懂弄透高考评价体系和学科高考目标要求，提高对高考命题的理性认识。
二是加强训练，研做精品高考题，收集并学习高考试题研究成果，提高对高考命题的实践认知。
三是加强交流，走出去或请进来，参加高考研讨培训活动，收集高考信息。
四是加强调研，通过面对面交流、书面征集等方式，尽可能真实了解学情，根据学情调整教法，指导学生优化学法。
解决措施：
一是坚持陪伴至上，发自内心关心学生，班主任要尽量常驻班级，值班老师按点到岗，让学生时刻感受到冲刺路上陪伴的力量。
二是坚持严格要求，不能因为临近高考怕刺激学生，就放松对学生要求，人的天生惰性在宽松的环境下往往会放任自流，必须坚持严格要求，不到高考不放松。
三是坚持调整心态，考试前的心态和考试中的状态是影响甚至决定高考成绩的首要因素，要走进学生身边，发现学生内心深处的问题，及时化解不必要的压力和矛头性问题，培养学生积极自信乐观向上的心态，在考场上稳定发挥、超常发挥。
解决措施：
一是加强静心修身，克服玩手机、碎片化阅读等不良习惯，集中精力，全副身心投入到备考中。
二是加强教育引导，营造团队合作的教研氛围。
三是加强考核，建立好以备课组长为核心的学科协作体和以班主任为核心的班级协作体，建立捆绑考核机制，在团队中准确定位、提升能力，实现个人目标与团队目标和谐统一。
一是尖子生
他们有着独特的思维方式、敏锐的观察能力、丰富的想象力，善于分析并解决问题。教师应该使他们能够脱颖而出。这不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，还能提高学校知名度。
因此，二轮复习过程中对于尖子生的培养上，在帮助他们扎实基本功的基础上，还要帮助他们树立伟大志向、适度放手让他们自主学习、关注他们的备考心态、学习过程及薄弱学科。
二是中等生
他们既不显眼，也不突出，但却占据班级学生的绝大多数。他们其实有能力考出更好的成绩，但由于自身的各种原因，把本该属于自己能力范围之内的分数丢得一干二净。他们一般存在两种情况：一是每一门学科都处于中等（占少数）；二是存在强项和弱科（占多数）。
在二轮复习的过程中，要想提高他们的成绩，班主任可以和任课老师配合，对中等生的薄弱科目进行强化训练，使弱科迎头赶上，同时帮助他们查漏补缺，将强项进一步巩固，逐步确立优势科目。
三是后进生
他们在复习中缺少兴趣，缺乏动力，基础知识和基本技能掌握不牢，能力有待提升。在二轮复习的过程中，对试题要精选精练，以中低难度的题目为主，循序渐进地让他们接触高难度题目。
对讲过的题目，要及时归纳总结、举一反三。尽早帮他们把“知识、技能”补牢，从而提升学科素养和学习能力。也就是说，对于后进生，教师要指导他们在夯实基础知识的基础上稳步前进。
春光灿烂，时不我待，距离高考越来越近，以怎样的精神状态和实际行动备考决定着高考取得怎样的成绩。相信在大家的共同努力下，2021年高考成绩一定会再攀高峰！