为什么儿童绘画不能以一个“尺度”去衡量？
经常在下课之后，听到这样的声音：
“你怎么没有画完，是不是贪玩了？”
“别的同学画得多好，你画得什么都不像，乱糟糟”
“人家涂得颜色多鲜艳，你看你的灰不溜秋”
“那位同学画得多规矩，你要跟着学学，咱们还要当画家呢”......
有时候听着家长们这样的言论，内心不禁感觉阵阵的酸楚，在大力提倡素质教育的今天，我们应该持有怎样的心态？我们让孩子画画的目的是什么？每次都必须有一张完整的画吗？
教书是为了育人，学习是为了成材。无论孩子学习什么，我们都应有一颗平常的心态，我们关注的目光不要仅仅停留在参加某次活动获得的结果上，而应着眼于这种活动对孩子的未来发展有没有促进作用。
和平女神 杨梦宸 辅导教师 庆达根
每个孩子都具有绘画的天赋，都是天才的艺术家。他们好奇、好玩、好动、好表现，他们天真可爱、自由烂漫、无拘无束，他们边画边说，想到哪里画到哪里，挥洒自如，毫无羁绊。这种在绘画活动中表现出最真实最浓郁的情感和忘我投入的最佳状态，正是对他们进行智力开发和非智力培养的有效时机。我们要紧紧把握住这一素质教育的黄金时期，就能把握住我们孩子的未来。
冬日森林 唐静怡 辅导教师 古雁
孩子在画画的时候不讲画法，不讲次序，不讲道理，一切都是随意的、自然的有趣的。儿童画就是儿童的“话”，儿童的思想，儿童的味道，儿童的世界。
孩子的话真实幼稚不完整，那么儿童画也应该是自由快乐甚至不完美的。如果说在孩子进行绘画启蒙的时候教给孩子过多的技巧与方法，这不等于让刚刚学会说话的孩子一定带有“主，谓，宾”一样滑稽可笑吗？
如果说想象与创造是儿童画的灵魂，那么想象与创造的灵感最怕的就是画的一定要像，如果都按照成年人的要求来画，想象力恐怕早就溜之大吉了。
虾 白依诺 辅导教师 古雁
在与家长的交流中，
很多家长最为关切的是：“孩子学画一学期能达到什么程度？”
“什么时候能独立完成一幅作品？”
“什么时候画的和印在书本上的作品一样？”
“我们的孩子是画画的料吗？”
“学画一年能不能考级”等等话题。
这些话题反映了家长很关注孩子学画的结果而往往忽略孩子学画的过程。由此，我想到了当今社会上的一些美术招生广告上标有“强化班”“速成班”等字样的宣传，以迎合家长望子成龙盼女成凤的急切心理。我们应清醒的认识到，这种快速教育的方法违背了孩子心理生理的认知规律。好的教育都需要孩子有一个不断思考、认识、理解、消化和循序渐进的过程，才能成为对知识真正的理解与把握。教育不能追求短期效应，更不能拔苗助长，杀鸡取卵。
法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人之前就像儿童的样子，如果我们乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的想法看法和感情的，如果想用我们的想法看法和感情去代替他们的想法看法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”
梦游 王梓涵 辅导教师 唐金富
有一个孩子，非常喜欢动物特别是昆虫。有一次他在课堂上作画的时候兴奋不已，手舞足蹈，边画边说，并且很自豪的让老师看：一张纸上面密密麻麻的布满很多符号，每个符号的周围是奇特的图形。当时老师真的看不懂，就问他能给老师讲讲你的画吗？他很得意的向老师讲述：在大树的周围，生活着很多小昆虫，这里是鸭嘴兽的家，蛇的家，大象的家，毛毛虫的家……
他们在捉迷藏呢，哦，原来那多样的符号是小动物，奇特的图形是它们的家。仔细再看，那符号简直太精彩了，鸭嘴兽两笔勾勒，蛇一笔成型，特征抓的很准确很形象，简直是高度的概括简约。老师说你画的好极了，能涂上你喜欢的颜色吗？他高兴的说好。
不一会，他举起自己的作品：只见作品上面黑乎乎一片什么都没有了。老师问他，你的小动物们呢？他郑重其事的说:天黑了,它们睡觉了。看，这就是让我们哭笑不得的孩子。如果没有目睹孩子的作画过程，仅以画面效果来看待孩子的画画成绩，是不是有些不公平呢？
可见，美术教育是一个潜移默化的过程，是孩子心灵释放的过程，更是展示自我，个性张扬的过程，孩子在这一过程中的丰富快乐的情感体验远比会画几笔画重要，家长最需要做的就是以宽容的心态去理解去接纳孩子作画的任何效果，少一些批评与约束，多一些鼓励与放松，我们一个赞美的话语一个鼓励的眼神带给孩子的将是无穷的力量和自信。培养孩子不就是让我们的孩子有一个快乐的人生吗？
超级清洁机器人 李增宁 辅导教师 刘天添
“你看那位同学画得多漂亮，就你最乱”
“他画得多工整，咱得超过他”很多家长在接孩子的时候往往不自觉的拿自己的孩子和别的孩子进行比较，总想知道自己孩子的绘画水平在一个班中的位置。
一个班的孩子按照某个标准进行的比较称为横向的比较，比如语文考试，按照考试的成绩孩子可以分出高中低，美术没有标准没有尺度，所以用横向比较的方法来衡量孩子的绘画成绩是不恰当不正确的。如果家长老师用横向比较来界定孩子的绘画作品，必然会挫伤一部分孩子的学习积极性，在孩子幼小的心灵中就会认为自己不行，连续的排后会使孩子失去了继续尝试的信心，依赖性也会随之加强。
尤其是把像不像作为评价标准的家长们，一看孩子的作品不符合自己的口味，马上让孩子修改，甚至代笔替孩子修改。孩子的绘画水平难以进步不说，盲目比较所带给孩子的不自信，还会涉及到其他的学习领域中去，对孩子以后的成长非常不利。
父亲节 冯逸轩 辅导教师 郭建珺
家长正确的做法应该是纵向的比较，以孩子的现在的绘画水平和过去某一阶段的绘画在对比中找出差距。对一个孩子纵向的比较就能使孩子看到成绩和进步，体会到成功的喜悦和快乐，感受到自己身上所具有的潜能和力量，学习的积极性就会更浓厚更踊跃。
优秀的美术老师更不能以一个尺度或标准衡量学生。在教学中根据全班孩子接受程度的不同现状，采取分层次教学法，便于不同程度的孩子理解和接受，让所有的孩子都有成功的体验。人们常说“失败是成功之母”，我则认为：对于孩子来说“成功是成功之母”。
孩子无拘无束的画出画面，我们就应大声地为孩子喝彩。不断地让孩子有成功的体验，不断地鼓励孩子再往前跳一跳，就能摘到“金苹果”，那么我们的孩子就一定成功。
儿童画是一方没有污染的净土，画画带给孩子的是自由和快乐。只有家长和老师正确了解孩子，耐心的欣赏孩子，摒弃功利目的，不盲目攀比，始终保持一颗平常的心态，我们的孩子才会轻松自然，无拘无束，才会保持持久的绘画兴趣和旺盛的创作欲望，他们的画笔才会挥洒自如，神采飞扬。