高中，如何快速提升语文成绩 | 公益讲座青州站
张国钟
中学高级教师
山东省高中语文教学能手
教育硕士
潍坊市人民政府督学
山东省中语会常务理事
山东省作家协会会员
山东省写作学会理事
中国当代文学研究会理事
山东教育学会传统文化专业委员会副主任
语文学习八字真言
现在大家都渐渐明白了一个道理：得阅读者得天下，得语文者得高考。
可是，语文学习，最紧要的几个问题是什么呢？
很简单，就八个字——听、说、读、写；感、悟、证、行。这个我称之为八字真言。“听、说、读、写”，这是四条基本途径；“感、悟、证、行”，是四个内在要素。
听，有如此无边法力，可是生活中、教学中、工作中，总是见一些人一些时候，除了心不在焉、不想听之外，却总是头冒汗、眼睁圆、努力听，总也不得法、听不明白，老实点的就抓耳挠腮，聪明点的就点头如捣蒜，究其原因，无外乎知识储备不够和平时缺少科学、有效的听力训练，而后者才是问题真正的关键所在。
所以，我建议教育届的朋友高度关注这件事，在教育教学中所有学科、所有活动都要有意识地做一些针对性训练。家长朋友平时与孩子一起时，也要尽量多安排共同的听力活动，然后一起交流，看孩子接受信息的能力如何。
接下来就是“说”，对话、复述、朗读、演讲、辩论、话剧甚至在公众场合下唱歌。在公众场合下的这些活动，对于孩子的心理素质、肢体语言、语言技巧，都是一种极好的训练与提升。当有人问起我的课堂语言为什么比较生动时，我忽然想起，自己从小学就经常有机会在老师外出开会、回家干农活时充当小先生、给同学上课，从那时就得到锻炼了。即使如此，当我在济南七中实习，第一次正式走上讲台时，还是经历了大约三分钟的触电过程，从胳膊肘麻到手指，心“突突”的跳个不停。有个学生第一次上台读自己的作文，竟然紧张到肚子疼，几乎晕厥过去；有个赫赫有名的大记者朋友，平时学富九车、才高三斗、强闻博记、出口成章，可是场上超过十个人就张口结舌、不办事了；更有些领导在大会上离开稿子就说不了话，一个劲地拿毛巾擦汗，还经常读破句子。这些事经常见吧？再看看那些即兴演讲的、脱口秀主持人，真是羡慕得不要不要的呢！
我这里说的“说”，其实还包括读，有声的读。文章有没有读懂，学生语文学的怎么样，张口一读不就全知道了？还用着“字词句段篇章”绞尽脑汁地讲解啦？！磕磕绊绊、错字连篇、读不成溜儿，是一种水平；毫无节奏、毫无感情、小和尚念经有口无心，是一种水平；抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂，是另一种水平！前一段时间，网上有个视频，是一个小男孩读《刘胡兰》，读得泣不成声，真的令人感动、令人赞叹！十多年前，我课前读到《语文月报》上写纪念前苏联宇航员科马罗夫的文章，大为感动，当即决定下节课就先读这篇文章。结果我读到三分之一，就哽咽地读不下去，请课代表接着读，课代表读不下去了，再找一个同学接着读，这才读完。全班同学鸦雀无声、多数同学都流了泪。很多年以后，学生们聚会，说起来，无限感慨：“那才是爱国主义教育，那才是人性化教育！这样的课，怎能忘记！”
文本的常规阅读与写作，也就是第三、四个字的“读”“写”，自然也是十分重要。我在专栏的前几篇文章里，曾经专门提到了，这里不再赘述。
至于“写”，还有一个意思就是“书写”。古人十分重视书写，有“字如其人”之说，虽说人品的好坏与书写的优劣不是一一对应关系、不能划等号，但是书写确实从审美，到增加文化知识，到修身养性，对于个体生命的修养提升有很大的帮助。点画之间，提按之间，黑白之间，都是一点一滴地感悟、升华，起到潜移默化的作用。
第五个字“感”，是我们学习和生活的意义之一。这是关乎情感的发育。没有感觉、感受、感动，这个世界对我们还有什么意义吗？草木、动物，凡有性灵的，都能感动，我们作为万物灵长，岂能辜负这个世界的馈赠？生活中的人和事，往往都能感动我们，因为那些都是有声有形的。
至于“悟”，就是要读出一种一个道理，知道一种意境，学会一种方法或者技能，无论是从一个故事、一种现象、一个事实还是一个公式定理中。
至于“证”，就是要整合不同的观点、说法，结合自己的经历、体验，得出一个自己认为正确的判断来。悟和证，关乎精神的发育。
最后，就是“行”，遵照自己的内心，按照规律和大道，去实践呗！
八字真言，一应俱全。始于“听”，终于“行”，这是认识的第一个小循环。循环往复，以致无穷，你就是一个德才兼备的大写的人了！
陆游有诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外！”一个想学好语文的人，如果紧紧盯着常规的“阅读”与写作，是不大可行的。两点之间，直线不一定最短！