五堂诗词课002 诗的场景——离别

五堂

诗词课

（诗篇）

第二章  诗的场景——离别

本章开始我们聊一聊诗的场景。很多小朋友可能都有过这样的惨痛经历：明明和好朋友正玩到兴头上，却冷不丁听到爸爸妈妈一声大喝“好了，今天就玩到这里吧，明天还要早起上学呢”。于是啊，一对好友就这样被拆散了。当然了，爸爸妈妈是为孩子好，可离别的滋味确实不好受。这一点，古人的感受其实更强烈。为什么呢？因为那时候没电话、没手机，交通工具也不发达，没汽车、没飞机。那可真是一个通讯基本靠吼，交通基本靠走的状态。李白如果想念杜甫了，绝不可能发个微信问一下，阿杜，你好吗？

所以呢，古人的离别才是真正的离别，特别是家人、好友一出远门，从此你就要很长一段时间无法得到对方的消息，母亲挂念远行的儿子，妻子舍不得出征的丈夫，朋友之间也是依依不舍。人早走了，思念却更多了，他在路途上顺利吗？他在异乡生活得好吗？他有没有受苦，会不会挨饿？无数的挂念，却毫无办法，最多是寄上一封信，但当时的邮路哪有现在这么发达。一封信几经辗转，到了收信人手中，可能已经大半年过去了，所以杜甫才有“家书抵万金”的感慨啊。

多愁善感的诗人更不会在离别的时候无动于衷，朋友远去，送上一首诗赠别，也是非常流行的事情。通过刚才的讲述我们可以想象，这种场景下诗人的心情一般都不好，写出诗的基调一般比较沉郁、压抑，濛濛细雨、一片片的落叶、下山的太阳、流逝的江水都是这类诗中经常出现的字和词。

以离别为场景的诗实在是太多了，在选诗的时候，我挑得眼花缭乱。最后，我千挑万选，选中了一首，诗的作者很特殊，因为她当时只有七岁。很可惜，历史没有留下这位作者的名字，否则，她或许也能和写出《咏鹅》的骆宾王一样，声名远播。唉，都是七岁写诗，差距咋就这么大呢？

下面，我们先来欣赏一下这首诗：

送  兄

唐  七岁女

别路云初起，

离亭叶正稀。

所嗟人异雁，

不作一行飞。

诗的题目已经直接告诉我们当时的场景——送兄。原来是一个七岁的小女孩送别自己的哥哥，哥哥要去干什么呢？出去赶考？还是出征？我们从诗歌里看不出来，反正好男儿志在四方。小妹妹舍不得自己的哥哥，一路走一路送，因为心情不好，看到的景色也不同了。她看到了头上的云朵，看到飞向远方的大雁，走着走着，就到了一个驿亭前，那是供行人歇脚的地方，一般送人，送到亭子边，也该结束了。千里相送，也总有别离的一刻。

妹妹把看到的、想到的写了一首诗，前面两句写景色，后面两句写心情，这也是很多诗歌所用的模式。但诗歌毕竟是诗歌，情与景是不能绝对分离的，所谓情景交融、写景抒情是很多诗歌的笔法。所以，妹妹看到的云肯定不是可爱的云，更不是像棉花糖的云，而是刚刚升起的云朵，真是天上云在飘，路上人在走啊。她看到的树叶也是稀稀拉拉的，不是苍翠茂密，富有生机活力的。两句开头，一个是“别路”，一个是“离亭”，你看，连道路都是送别的路，亭子都成了送别的亭子，直接点了“离别”的题。读了这两句，谁都可以想象，妹妹肯定是眼眶红红，泪珠打转，舍不得哥哥啊。

后两句是妹妹的感想，但似乎还是在说景物，“所嗟”的“嗟”是感叹的意思，人异雁的“异”是不同的意思。妹妹在感叹，人和大雁终究是不同的呀，有什么不同呢？大雁是排成一行飞的，而我和哥哥呢，不能一直一起走下去。景物说完了，感情也表达完了，离别的伤感也自然而然地出来了。是不是写得很好？

离别的诗歌大多如此，景物是萧瑟的，感情也是低沉的，当然，凡事都有例外，也有人特别乐观，能把离别的诗歌写得别有味道，这一点，我们以后再说。

分别之后，诗人就要到处去闯荡了，一个人在外面，他会不会有所思念家乡呢？下一章，我们就来说说，诗人是如何表达思乡之情的。

知识链接

下面两首也是离别场景的诗，你听说过吗？

芙蓉楼送辛渐

唐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送友人

唐 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

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