问道南昌 取法乎上

  听闻,名为“英雄城”的南昌有座横贯赣江的八一大桥。桥头有一黑一白两只“巨猫”。很多人慕名而来,只为看一眼这造型奇特的雕塑。回程的大巴上,我有幸亲见了它们的风采——白猫面相狰狞,跳跃而起,似欲伺机扑向猎物;而黑猫神态温和,爪子下面一只老鼠乖乖地臣服着。于是,我想到了那句著名的论断——“不管黑猫白猫,能抓老鼠的就是好猫!”

  教育是否同理?“不管农村还是城区学校,只要推得动课改,就能成为名校?!”

  11月16日,我有幸跟随局长一行到南昌市城东学校和南昌市实验中学进行考察交流。两所风格截然不同的学校,给我留下了深刻的印象。

  一所农民工子弟学校,1200多名在校生中有80%来自农民工子弟,这里校舍陈旧,生源不佳,还曾以学风淡薄、纪律涣散和校门口经常性打架斗殴而闻名;但是,因为坚定不移地寻求课改重生之路,仅三年时间,她就裂变成了一所全国知名的课改名校;

  另一所学校,占地近20亩,坐拥有教学楼、逸夫艺术楼,现代化的运动场以及演播厅、美术展厅、学术报告厅等多项优质教学设施,是全国多所重点大学的教育教学基地,她以艺术特色为抓手,高、初中齐头并进,走出了一条特色办学之路。

  南昌市城东学校校长陈达以一个资深课改专家的身份向考察团一行介绍了该校进行“N段.四环.五星”项目化教学改革探索的背景、过程和主要体会。实验中学的黄凌云校长则像一个运筹帷幄的战略家,他从更高的站位向我们展示了该校办学理念和发展现状,特别是学校开展艺术教育的经验和做法。

  我有在心底作着对比,名校、名校长,我要学什么?怎样学?郑杰校长在《给校长的建议》中有说过,“要理性分析校情”。那些靠着外部赋予的优良条件才能办好的学校通常是不可持续的,只有去除了额外的条件,剩下的东西才是我们真正可学的。我们参观学习也好、听专家讲座也罢,无外乎三个层面的东西,即“道,法,术”。道即思想理念和道理;法即方法,术就是技能和技巧。“道”——大家都能够领会,只是程度不同;法——可借鉴却不能照搬照抄;术——是属于自己的,是学不来的东西。

  南昌一行,我不时在叩问,“道”的奥妙在哪里?高效课堂的“法”如何觅见?管理之“术”能否自成一体?

问“道”——情怀境界

  陶继新老师在他的《名校之道》一书中,不止一次地提及:每一所学校的发展,每一位校长与师生的成长,都有一种“道”的力量在支撑。我深信,陈达和黄凌云校长都是有着教育情怀的人。他们心里,一定存有着一个美好的愿景。

  在教育保障日益充足和教育管理日益宽松的今天,导致校际差异的主要原因,也许不再是传统的资金、设施、师资等因素,而是办学的境界。办学境界一旦提升,办学思路立即开阔。16日上午,黄校长带领我们参观了南昌实验中学的校园。学校的每幢楼、每个教室的功能、布局、设施都不一样。我想,学校改造之前,每间教室已经存在于他的心中。一个能把宏大布局装在心中的校长,该是如何的境界和心胸?

  经常听到身边的朋友在参观学习之后发出这样的感叹:这么好的办法、这么好的创意,为什么我们想不到呢?是眼界不如人家宽、思路不如人家广,抑或是聪明程度不如人家?在我看来都不是。最关键的一点,取决于情怀和境界。

  陈达校长介绍,当他下定决心在城东学校大干一场、全方位实施课改时。却遭到了大家几乎普遍一致的质疑和反对。“万一失败了怎么办,学校还面临着升学的压力”、 “课改就是瞎折腾”、“校长是为了自己成名”等等,强烈的质疑声压倒了微弱的支持声。但是,他没有就此放弃,因为,唯有改变,学校才有可能走出困境。

  “一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。”给陈达校长带来希望和信心的是一群年轻的教师,他们没有丰富的教学经验,但是充满了朝气;他们没有取得过令人骄傲的成绩,但是心存梦想、有所追求。校长毅然从小学选拔了2名年轻老师来初中做课改班主任。课改,需要有承受压力的心理准备;需要开启肯定性的思维方式;需要踏踏实实的实践;更需要破釜沉舟的勇气和火一样的教育情怀。

得“法”——找准抓手

  课改是需要抓手的。《金太阳导学案》无疑是最好的抓手。陈达校长在举步维艰之际,找到了金太阳教育,寻求他们的合作与帮助。金太阳教育的教育理念和课改研究让陈校长折服;金太阳教育的课改实力、能力和丰富的资源更是让他再燃雄心。金太阳教育集团针对城东学校的实际情况,制定了系统性的教师培训计划,从理念导入到导学案编写,从学习小组的建设到示范课演示,每一个流程、每一个细节,都具有针对性和可操作性。经过全新培训的老师对新课堂模式的把握从陌生到熟练,班级教学也渐入佳境。

  有幸去金太阳集团参观考察,听了焦兆群院长对高效课堂建设、小组合作等方面的精准定位后,对他们的《导学案》也多了一重认识。它的确能助推我们的课改,从而变来完全不同的结果——改变的不仅是课堂模式、课堂氛围,还有学风和态度以及可持续发展的能力。

  去年,自雄县三小“取经”归来,我们和兄弟学校(马头营小学、中堡小学、姜各庄小学、古河小学、汤家河小学)也组成了一个联盟,我们在导学案的编制上着实下了一番功夫,依靠群体的力量完成对教材的二度开发,编制出了一套可供使用的高质量导学案。语文的“三四五(三读四探五会)”模式、数学的“导学研用”模式已初见成效,英语“轻松魅力课堂”正在摸索之中。

  方法只有变成行动才能转化为成果。“想到”和“得到”之间必须“做到”,所以行动是我们的第一法则。课堂改革是一场耐力赛,有方法还需持之以恒地去做。“他山之石,可以攻玉。”相信城东学校的成功案例,金太阳的实力、配套的导学案必将为我们的高效课堂锦上添花。

优“术”——完善自我

  学了道,借鉴了法,结合自己的实际取长补短,让学来的东西在自己身上生根发芽,使其本土化、校本化,才能真正称得上“不虚此行”。 我们不能在学习别人的同时丢掉了自己,一个人不能没有自信,一所学校,一个地区的教育更不能缺失自信!作为乐亭的教育工作者,我们没有理由不自信!因为我们正处在乐亭教育稳健跨越的大好时期。高效课堂捷报频传、各项活动屡屡夺冠、对接京津、校际互助、大力推进“三名”工程、加大教育信息化投入……无不昭示着,乐亭的教育已在全国做出了亮点、在河北占有了位置,在唐山争得了一流!

  作为一名农村小学的校长,还将结合本校实际情况继续深入推进课堂教学改革,积极探索“高效课堂”教学模式。

  1、加大教师培训力度。走出去、请进来,让教师具备与高效课堂创建相适应的教学理念。继续坚持集中学习日和教研活动日,主题围绕小组建设和课堂高效,以课例、座谈方式呈现,推动高效课堂工作向纵深发展。

  2、继续组织听评课活动,修改并完善学校、学科教学模式,深度实施课堂教学改革;边探索边实践边改进,优化课堂结构,提高课堂效率,形成具有本土特色的教学模式。

  3、在原有导学案的基础上,综合《金太阳导学案》的模式框架,将“教学目标、预习导学、合作探究、达标测评、学习笔记、学法指导、问题生成,和整理收获”有侧重地糅合进去,使原有导学案更系列、更科学。

  4、完善评价机制,围绕“高效课堂”创建开展系列评比活动。包括高效课堂小组建设评比、课堂教学评比、教学反思评比、导学案评比等,通过竞赛活动,使教师发现自己的不足,不断改进,全面提升课堂教学能力。

  窃以为,“道法术”可以涵盖高效课堂的三个维度——道以明向、法以立本、术以立策,只有将三者有效结合,才能让我们的课堂更加“自主、优质、高效”!

  又想起八一广场的两只猫——黑猫为花岗岩塑身,它神情稳重,不卑不亢,似成竹在胸;白猫是汉白玉塑身,张牙舞爪,貌似凶猛,爪下却空无一物。有南昌人调侃:“莫非好看不好吃?好看不中用?”或许雕塑只是艺术的需要——仁者见仁,智者见智。然而回到高效课堂的建设上,我愿意做那只黑猫,不是虚张声势,而要脚踏实地地干好本职工作!

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