13岁阿斯伯格儿子惨遭校园霸凌，这位妈妈的做法：比打回去更现实！
▲ 收获育儿经，点击上方卡片一键关注
孔子有一句名言“讷于言而敏于行”，这是古人提醒人们说话做事的窍诀。
但这种恰到好处的修养，对于阿斯伯格的孩子来说简直难如登天！由于他们在情商能力上的不足，往往会出现各种各样的怪异行为，比如咬文嚼字、古板、生硬、不懂人情世故、说话有些直肠子........
总之，阿斯伯格的孩子如天使一般单纯，但有时也会成为不解风情的事妈，这种性格在集体中，很容易被孤立，更有甚者会遭受到霸凌。
——嗨脑仁
之前在贴吧看到这样一封阿斯母亲的求救信：
今晚再次失眠，儿子快13岁了，读6年级，今天晚上和我说班里的一个男同学联合别班的3个同学把他堵在厕所门口不让出去，还要他把裤子脱下来给他们看才可以放他走，要不然就从跨下钻出去，儿子把头钻下时，用两手抱住他的大腿，匆忙逃跑了。
我很担心后面还会闹出什么事，阿斯的孩子本来和正常人一块上学就很难，却还要受到这些污辱和委屈，不敢想象长大了在这复杂的社会上还有他的一席之地吗？我该怎么做？
其实每次看到诸如此类的家长求助信，总觉得心头一紧。花朵一样的孩子在成长中受到了欺负，谁的心不痛？
记得之前在综艺《婆婆和妈妈》中，伊能静提起女儿被欺负：
“米粒被一男孩子撞了，跑去跟老师说，老师让男孩子道歉。之后，男孩子总是故意去撞米粒。有次，米粒上舞蹈课，小男孩过来把米粒逼到墙边，米粒站在墙边，很坚强地没有哭，还在很乖巧地跟妈妈打招呼。”
听到这里，秦昊哭了。
父母在孩子面前，就是这样一个矛盾的综合体。有了孩子，也就有了软肋。生怕孩子在我们看不到、摸不到的地方，被欺负被霸凌，身心受创，望着孩子眼神里透露出来的无助，多么令人痛心啊！
小编最近翻看了很多文献，发现阿斯伯格的孩子在集体生活中，更容易成为众矢之的。
除了之前在文章中提到过的阿斯伯格朱德庸（点击跳转）遭受到的种种不公平对待，还有一些让人又气又心塞的案例比比皆是。
「小乐故意撞人」受害者状告到老师那，但小乐却坚持自己没有，同学们开始指责他欺负别人又爱狡辩，各个义愤填膺。
后来妈妈问他，小乐才说：「是门撞的，又不是我。」原来小乐推门的时候不小心撞到同学。小乐妈妈知道阿斯伯格的孩子不会说谎，只是不擅沟通，但小乐却成了老师眼中的头痛人物，像个被宠坏的小皇帝，固执又难相处，同学也不喜欢他。
小乐并不是个例，美国自闭症互动网路(IAN)曾在2014年发布了Connie Anderson博士的研究成果，自2011年起，在对全国1167名6-15岁的自闭症儿童进行调查中，结果表明，有高达63%的自闭症孩子被霸凌，比一般同伴高出三倍，阿斯伯格的孩子被霸凌的概率更高。
No
-Number-
为什么阿斯伯格的孩子，
更容易遭受校园的霸凌呢？
其一是因为阿斯比平常孩子更敏感，只要同学间有半点风吹草动，总是很容易激起他的强烈反应，或不敢有所反应。
其二由于阿斯伯格孩子的应变，与一般同龄孩子相比，显得较笨拙，往往无法在第一时间做出适当的回应。
怎么？太抽象了吗？看看《小谢尔顿》就知道了！
1、情商堪忧，爱得罪人
小谢尔顿在看到违反校规留乱七八糟发型的同学，会毫不留情地直接指出他违反了第多少条校规。
无论对方在不在听，都会叨叨个没完，一定要把自己想要说的说完。不会察言观色、不懂人情世故。总是因为自己的“直肠子”让别人尴尬不已。
2.自说自话，不理解别人言语的含义
小谢尔顿经常喜欢自说自话，对于对方的话语，只能理解简短、清晰明了的语句或字面意思，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。像什么话外之音、弦外之意，完全听不懂！
3、言语毫无情感，只能表述事或者物
在日常中，小谢尔顿描述事物精确无误，甚至是晦涩的物理学名词也能信手拈来。但是，无法表达悲伤、开心、生气等情绪性的词语。永远没有语调和情感的起伏，只是平铺直叙，咬字清晰。
在一次发展能力测试中，妹妹可以看出图片上的女人很伤心，理解并表达出情绪的词汇，但是小谢尔顿描述的只有她在扶着门，无法理解到情感意义。
4、社会交往障碍
执拗古板的小谢尔顿长到10岁都没有很好的玩伴和朋友，是邻居眼中的怪物。为了交朋友，小谢尔顿去图书馆翻看“如何交朋友”的书籍，原封不动按照书上说的执行，一句不差。
因此，小谢尔顿难以形成和维持良好的人际关系，不会发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立，甚至经常被别的孩子调戏欺负。
由于阿斯特质的孩子单纯且天真，对别人说的话，容易信以为真。如果遭到同学的恐吓，很容易不敢告訴老师或家长。所以一旦发现孩子出现反感或拒绝去学校的情况，爸妈一定要警觉哟！
No
-Number-
孩子遭受校园霸凌时，家长怎么办？
其一考虑学校的选择，普校还是特殊学校。其二倘若选择普校的话，要不要和老师同学介绍孩子的情况，这些都需要阿斯的父母斟酌。
案例：
花妈的儿子就是典型的阿斯伯格，他每次在学校出状况的时候，总喜欢把自己反锁在扫具间、教室，让全班进不来，也躲过顶楼阳台让大家找不到；还曾经全身僵直，躺在讲台、甚至是图书馆门口，让大家绕道而行，严重影响同学。
针对这个情况，花妈决定到班级上宣导并教他们遇到哪些状况时，该如何解决，同学们开始懂得体谅，儿子也交到朋友。
其实对于阿斯父母而言，绝对花了别人无法想像的心力在教导这孩子，他不当的言词和爆炸的情绪，几乎每天都在家中上演，对此家长们纠正教导了不下数千数万次。
用情境编故事，角色扮演来告诉他该如何反应、如何讲话，但基于天生脑部障碍，他的行为模式真的很难改变。
当然，这里也不提倡放纵或顺着他的天性，做出各种无理的行为，家长们需要一次次地教，这不是一份难以执行的教养策略就能解决的。