好的教学需要好的“技术”来支撑 ——读《今天怎样“管”学生》有感

相当长的一段时间里，我对教学工作中“技术”“方法”之类的书籍是排斥的。

美国教育学家帕克▪帕尔默在他名著《教学勇气：漫步教师心灵》一书中说：“真正好的教学不能降低到技术层面。”对这句名言，我深以为然，并奉为经典。

我以为，真正好的教学一定是关乎学生心灵的，一定是带有不确定性的，一定是教师和学生共同摸索、相互寻找的过程。一旦将教学降低到技术层面，教师的教和学生的学就极容易走进简单化、概念化、程式化、标准化的误区，教学的魅力也必将荡然无存。

我的上述看法因一本书而改变。

近日，为了讲座的需要我读了一本平时不愿意读的书：《西方优秀教师的教育艺术：今天怎样“管”学生》。（李茂编译，华东师范大学出版社）令我意想不到的是，这本关于“技术”“方法”的书我竟然读得津津有味、爱不释手。

真的要感谢李茂先生为教师们编译了一本非常实用、非常管用的好书。

全书由“纪律管理”“学生激励机制”“师生互动与沟通”“班会和日常班级活动”“教师、家长沟通与家校合作”“家长会”“家庭作业管理”等七个部分组成。在每一个部分中，编译者没有长篇大论的“讲道理”，而是针对教师们最常见的问题，直接提供参考策略或具体建议。我在读这些具体“策略”和“建议”的时候，一点也不觉得枯燥，相反，有时会击节赞叹，有时会会心一笑，有时会有“发现新大陆”一般的惊喜。

以“师生互动与沟通”这一章为例，这一部分包含了以下内容：

课堂上如何应对学生的沉默（高中适用）

如何避免跟问题学生发生冲突

——处理课堂冲突的3个层次

——处理课堂冲突时如何做到冷静

——避免课堂冲突的七大策略

教师如何应对学生的语言攻击

——教师被学生辱骂后的应对策略

——如何不让辱骂的学生得逞

——面对学生的辱骂时教师应有的专业素养

——仅仅保持冷静是不够的

教师如何应对学生的身体攻击

处理学生矛盾的5种方式

师生课堂互动技巧

——在课堂上如何让学生迅速安静下来

——如何集中学生的注意力

——课堂分组与配对方法

——其他课堂互动技巧

怎样给学生写评语

——教师给学生写评语的技巧

——评语内容选择及其措辞

——评语的关键词

以上是这一章的目录。单从这些目录看，是不是很具体？是不是很有针对性？是不是很接地气？

“真正好的教学不能降低到技术层面”，这句话依然经典，但我现在对这句话加深了理解。帕克帕尔默的原意应该是：真正好的教学一定是“教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来”“心灵深处直对心灵深处”的共鸣。如果抛弃这些根本性的东西而只剩下“技术”，便“永远不会‘发生’教学。”但这并不是说好的教学不需要“技术”。事实恐怕正相反，好的教学中一定包含有好的“技术”和“方法”，甚至可以说，好的教学是需要由好的“技术”和“方法”来支撑的。

这本书被誉为“处理学生问题的工具箱”，也就是说，教师们在教育教学（不仅仅是管理）中，无论遇到了什么样的困惑及挫折，都可以在这本书中找到解决问题的策略与方法。我相信，这本书对所有教师都会有所启发，对青年教师以及班主任的帮助会更大。

2018年9月18日