2021高考生物热点题型 | 生物的变异与育种重难点汇总，考生必看！
1．正确区分可遗传变异与不可遗传变异
2．染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析
（1）染色体结构变异与基因突变的判断
（2）“缺失”问题关键词区别不同变异
（3）变异水平问题
（4）关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，自然状态下也不存在基因重组；在大多真核生物中，基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。
3．染色体易位与交叉互换的区别
【易混易错】
关于变异类型的2个易混易错点
（1）并非“互换”就是易位：同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。
（2）关于变异的“质”和“量”问题：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
4．染色体组数的判断方法
一个染色体组所含染色体的特点：
①一个染色体组中不含有同源染色体。
②一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。
③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息（即含一整套基因）。
染色体组数量的判断方法：
①染色体形态法
同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。
②等位基因个数法
控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。
③公式法
5．单倍体、二倍体与多倍体的不同
6．育种方法和应用
杂交育种
原理：基因重组。
目的：培育动植物优良品种。
范围：有性生殖的生物。
过程：
（1）培育杂合子品种
选取符合要求的纯种双亲杂交（♀×♂）→F1（即为所需品种）。
（2）培育隐性纯合子品种
选取符合要求的双亲杂交（♀×♂）→F1⊗――→F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。
（3）培育显性纯合子品种
①植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，自交至不发生性状分离为止。
②动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。
缺点：获得新品种周期长，杂交后代会出现性状分离现象，育种过程缓慢。
应用：根据需要培育理想类型，如改良作物品质，提高单位面积产量，也可用于家畜、家禽的育种。
诱变育种
原理：基因突变。
过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
优点：可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型；大幅度地改良某些性状。
缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料（盲目性大）。
应用：培育具有新性状的类型，主要应用于农作物育种和微生物育种。
单倍体育种
原理：染色体（数目）变异。
方法：
优点：明显缩短育种年限，所得个体均为纯合体。
缺点：技术复杂。
多倍体育种
方法：用秋水仙素或低温处理。
处理材料：萌发的种子或幼苗。
原理：
实例：三倍体无子西瓜
（2）三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
基因工程
原理：不同物种间的基因重组。
操作工具：
（1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶。
①特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割。
②作用：将外来的DNA切断，用相同的限制酶切取目的基因和运载体。
（2）基因的“针线”——DNA连接酶：把脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口“缝合”起来，即连接磷酸和脱氧核糖形成磷酸二酯键。
（3）基因的运载体
①特点：有标记基因；有多个限制酶切点；能在受体细胞中稳定保存并大量复制。
②举例：常用的有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。
重组成功的标志：获得目的基因产物。