“无论中国还是英国，学校学的知识都没有用”

*来源：菁kids上海（ID：Jingkids_Shanghai），作者：李梓新

“我觉得无论在中国还是英国，学校学的知识都没有用。”15岁的儿子说。

他刚到英国寄宿中学读书半年多后，就遭遇了漫长的疫情线下停课，挣扎在网课和退堂鼓之间，进而有了这样的反思。

“这样的思考很好！以前我们只能在这些被规定的知识里竞争，考到比别人高的分数寻找出路，没有机会思考这些知识有没有用。”我鼓励他说。

作为一个父亲，一个教育创业者，我也经常不经意地被“传统教育究竟有没有用”这样的问题撞到几下，就像家里那张用旧的椅子偶尔也会绊到脚一样，没有人思考它为什么出现在这房间里，在这个位置——似乎有了房子以来就是这样的。

是时候来直面这个问题了吧？我想。

我们的教学按照传统学科来分，语文英语数学物理生物化学历史地理，统一的教材。我们学得了一些轮廓和皮毛，然后在做题之中分出高下，获得一张Next Stop的入场券。

我支持我的孩子反思这种模式。

我觉得总要有孩子出来指出这个“皇帝的新衣”吧，虽然他可能会因此付出代价，无法参加浩浩荡荡的皇帝游行队伍当中。如果不接受“系统”的学校教育，他将失去文凭，失去一张证明自己的纸，收获别人一些怀疑的眼光，处在一个不知如何定位的社会起点。

以儿子的感觉，今天的知识获取，其实已经不分课内课外，而是处在一种整体混沌状态中的随机分配以及自我获取。一个人如果能够自己进行研究，他可以在互联网获得很多的信息。

比如，他的五阶魔方最快17秒能完成，就是在网上学到的方法。他最近喜欢上说唱，家里的录音设备，都是他在网上和朋友学习购买并配置起来的，在家里做了一个小小的录音室。

这些知识能不能最终帮助他走上某条职业道路，使他足够经济独立？我不知道。但似乎也没有那么难。他通过给我的播客制作片头曲，获得了100英镑的报酬。他之前通过写微信公众号，获得过几千块钱的打赏。

听说我朋友找了一个小伙子给短视频加字幕，每月收入3000块，他觉得这钱不难赚，因为他已经为自己的视频做过很多字幕。我鼓励他在自己的微信公众号上打个广告，说成立了一个工作室可以接活，但到目前为止，他还没有找到充分的动力。

一些不容易自我摸索学习的专业，还是需要在学校学习的，比如实验室、建筑学等等。这就需要孩子保持在一个富有竞争力的池子里，最终通过考试被遴选。但是孩子在漫长的十几年的学习里，通常是不知道自己将选择什么专业的，他甚至无法提前思考。这个过程中，一旦让他怀疑起自己所处“内卷”轨道上的意义，确实会带来很大的困惑。

我和他聊起这个问题，他说：“应该不用迎合这个系统吧。但也要学会和这个系统共存。”

今天，社会对内卷和“996”现象的反思，也使人们对于工作的态度在悄然发生变化。这些变化或多或少会传递到孩子身上。一份需要让自己付出太多或者委屈自己的工作，已经不是这个时代的风尚，但新的最好的工作生活状态是怎么样的，如何实现某个程度的独立，人们并没有统一结论。

另一个触发他思考的是他了解到自己所上私立学校学费的昂贵，无论是中国还是英美的私校都如是。这个学费的最大价值，在他看来只是提供了一些“气氛组”，就像星巴克一样。

学校提供了一个同龄人生活相处的环境，这是孩子不可缺少的。但疫情来袭，连这个线下的“气氛组”都被剥夺了，那么高价学费还有价值么？中国的孩子要忍着时差和健康问题上网课么？这是他难以做决定的地方。

从一个家长的角度，几十万的学费自然不便宜，但很多家庭闭着眼睛就掏出来，是因为大家都相信这套系统，相信这个教育系统能让自己的孩子变成一个还不赖的“人才”——你也可以说是一个“产品”。

隔行如隔山，很多人找不到别的办法。但当我自己成为一位教育创业者，也在研发和组织课程的时候，就会看到传统教育框架里很多教育方法乃至于师资的不足。

我确实很难做到毫不怀疑地将孩子“交托”给某个教育系统。独立思考，不追求完美，一直是我对学校教育的态度。但在疫情袭来，孩子的教育道路出现重大变化的时候，我是要一鼓作气为他构建“创新教育”的实验，还是在系统内寻找新的解决方案呢？这也是对父母精力和经验的极大考验。

在英国的校园里，儿子觉得学习方法上还是比较传统，少有小组合作的项目，不像他读过的IB体系里面MYP的部分课程。英国让他怀念的是house文化，几十个学生在传统的英式house里面，有housemaster(院长）、matron (女舍监) 和学术tutor的照料，还有集体活动和文化传统。

这种集体的文化氛围构建，是家长个人很难提供的。但当这种线下体验也因为疫情而取消了，至少在一个特殊的阶段，我们是否还要为保留学籍、为了一个长期的延续性（比如有一张成绩单），而持续地买单续费？还是说，可以把现在疫情的时间，当作一个gap year，安排一些有利于身心健康的活动，以及社会化地组织一些知识上的学习？

对于中小学生，gap year是很少见的，因为很少有学校提供这样的选项，而且这段多出来的时间，对家长的安排也有很多考验。

我们和儿子商量，他可以去尝试健身，纠正他的驼背和姿势问题。又送他去参加即兴戏剧的培训，让他进入了一个新的圈子。在那个圈子，他初出茅庐的说唱技能得到了赏识。紧接着，他又加入了脱口秀开放麦的圈子。这些活动大多在晚上举行，如果他要上网课，就无法兼顾了。

我惊喜地发现，至少我曾经担心他不看地图、不认路的问题，在他去参加这些活动途中就解决了。他学会了使用共享单车，用手机里的地图认路，自己在城市里去往目的地。要知道，一年前，他还是一个两点一线，几乎完全不认路，也不懂得怎么去探索城市的孩子。而在之前疫情还不太吃紧的时候，他和我一起去了北京、杭州，回了我和太太各自的故乡，也对“乡土中国”有了更具体的认知。

目前我们的gap year安排还算不上系统。儿子一边在上着我组织的“美国研究”课程，一边在安排着自己的录音和抖音更新进程，偶尔帮忙带着妹妹，培养兄妹感情。他自己也在思考着下一步的选择，究竟是回到英国的体系里，还是回到之前的IB体系，还是见招拆招。新的择校和申请，都是他自己进行了。他更相信自己的身体感受，去到一个校园的感受。

至少，通过疫情，也让他对自己所处的学习和生活环境有了一个清晰的总体认知，而不是以往一直按照父母的安排埋头前进。

每一个当下，都是学习的当下。