《记承天寺夜游》表格式学案

班级：______姓名：___________年级：八年级科目：语文课型新授课课时1主备：主讲：课题《记承天寺夜游》教研组长签字：教学副校长签字：一、学习目标1.通过朗读课文，说出“遂、盖、但”等文言虚词的用法，识记“户、念”等常用文言实词的意义。2.通过朗读，画出描写景物的句子，感受月夜小景之美。3.通过语句赏析，结合背景，体会作者被贬后月下夜游的微妙心境。课前三分钟演讲观看多媒体画面，回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？（写在下边）（3分钟，5分）二、学习过程贴近生活，走进文本任务一：结合课下注释（1)，解题。（2分钟，3分）要求：朗读题目，应该如何断句？说明理由。任务二：阅读课下注释，查阅相关资料，用第一人称介绍作者。（3分钟，9分）我叫苏轼（1037-1101），是______（朝代）______家、______家。字         ，号____________，与父______，弟______并称为“______”，为“__________________”之一。任务三：阅读下面材料，了解写作背景本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。同样被贬谪，同样怡情山水，可谓志同道合。熟读正音，注意节奏任务一：放声朗读课文。（5分钟，5分）要求：至少读三遍，一读注意勾画出拿不准的字音，写在下面的横线上。二读注意停顿与节奏，试着将节奏划分出来。三读试着读得自然、流畅。疏通文意，整体把握任务一：结合课下注解和工具书疏通文意。要求：逐字逐句翻译，标注疑难词句。（10分钟，20分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。请将你的翻译写在下面的横线上：任务二：再读课文，完成问题：（10分钟，15分）1. 本文短短83个字，写了哪些内容？请用简洁的语言概括。要求：尽量用原文回答事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。时间原因对象地点事件结果（心情）2.诵读想象，感受夜游承天寺之美。品赏语言，学习写法任务一：阅读背景资料，思考并完成下列问题：（3分钟,5分）1.苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月的？你是从哪些词句中读出来的， 你能尝试着把这种心情读出来吗？要求：用“我品———字（或词或句），我读出了————”的句式说说你从文本中探寻到的答案。2. 在这篇课文中苏轼究竟有没有流露出孤独的情绪？如果有的话，你是如何捕捉到的？3. 面对孤寂的人生境遇，那天晚上苏轼的心境是怎样的？你从哪个词或哪个句子中可以感受到？任务二：朗读课文，思考并完成下列问题：（10分钟，15分）1.那天晚上的月光有什么特点？作者是怎样描写月光的空明的？2.这美丽月光照进了苏轼的眼睛。但是它有没有照进苏轼的内心呢？3.王国维说，“凡景语，皆情语。”其实这篇文章作者的情感还是比较复杂的，你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？课堂小结，达标检测绘制文章结构思维图。达标测评：（5分钟，15分）1.给下列加点的字注音。水中藻(    )荇(      )交横(      )2.解释下列句中加点的词。(1)念无与为乐者　         念：(2)庭下如积水空明         空明：(3)盖竹柏影也             盖：(4)但少闲人如吾两人者耳   耳：3.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)(1)念无与为乐者(2)相与步于中庭(3)盖竹柏影也4.将下列句子翻译成现代汉语。(1)念无与为乐者。(2) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。情感升华月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。