班级这样管理更有效！

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班级这样管理更有效！

有老师在“杨春林的班”微信公众号留言，如何才能做到：老师在与不在一样。

最近，有几个学生长水痘，在家里休息调养，有家长到学校来拿作业，正是晚自习时间，他拍了视频，上传的家长群，感叹纪律太好了，一点声音都没有，同学们埋头苦读，奋笔疾书。

这样的场景，是我们“扬翼”班的常态。这种境界，是很多老师梦寐以求一直在期待的。

第一，双轨并行，两条腿走路。

传统的班级，一般就一套班子，由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员，组成班干部团队。这些干部一般是怎么选出来的呢？其实，他们是根据特长选拔出来的。学习成绩优秀的，担任学习委员；体育素养过硬的，担任体育委员；工作任劳任怨的、有老黄牛精神的，担任劳动委员。这批干部的天赋是做事，让一批有做事特长的同学来管人，往往难以达到预期的效果。

鉴于此，除了传统班干部之外，班级还组建了金牌管理员团队，专门负责班级的日常管理，老师在与不在一个样主要靠他们。具体操作是：新生报到之后，每人管一天，24小时由他全权负责。一周之后，进行末尾淘汰，根据管理的意识、管理的能力、管理的才华，尤其是管理的效果，最终筛选出10个人，就是班级的金牌管理员。无论如何，这10个人，一定是班级当中最会管理的，最具有管理能力的人。给他们的定位是，今天是班级金管，未来是企业高管。

班主任工作无非是两件事情，做事和管人，如此这般，事情有人做，人有人替你管着，班主任基本就高枕无忧了。

第二，一视同仁，奖优惩劣。

班级如何管理？并没有标准答案！没有人敢说一定严格好，也没人敢说一定宽松好。毕竟，每个班级每个同学的接受能力、适应能力还是有差异的。任何管理都需要基于自己所带班级的学生特点，实事求是从实际出发。能够营造出良好的氛围，让学生在几十平方的空间里良性成长的，都是好的管理。

管理没有定法却有定则，不论带领怎样的班级，公平公正是必不可少的。失去了起码的公平公正，要把班级带好可能性是不大的，即便学生表现得乖巧听话，也可能只是迫于老师的淫威，内部却是暗潮涌动。当然，绝对的公平公正是没有的，但一定要竭尽所能把工作做得公平，在基本的规矩和规范面前，成绩好的同学和成绩薄弱的同学、男同学和女同学、家境殷实的和家境贫困的同学，关系亲近和关系疏远的、都要一视同仁。

管理班级，萝卜和大棒要并存，缺一不可。表现优秀的要去肯定，表现不好的要批评。当然，值得注意的是，任何批评和表扬，要基于事实，力求客观公正，就事论事，不上纲上线，否则会埋下教育隐患，甚至造成严重后果，毕竟，教育是一个走心的工作，唯有学生内心认可，学生才会越带越柔和，班级才会越管越容易。

第三，持续修正，一以贯之

教育，是漫长而艰巨的工程，绝不可能一蹴而就。学生个体也是随着年龄的增长，随着时间的推移发生动态变化的，之前很多好的做法不一定适合未来，我们要与时俱进，聆听学生的声音，了解他们的想法，适时作出调整与改变，唯有与时俱进，才能满足学生不断成长的需求。

鉴于此，我多管齐下，畅通沟通渠道，了解真实信息，对班级的管理进行调整与优化。定期撰写周记，了解学生的真实想法。召开“老师我和你说”的主题班会，真诚而平等的和学生进行交流互动。启动传统班干部和金牌管理员例会，及时汇总梳理班级存在的问题进行重点突破。定期修订班规，以适应班级发展的需要。设立家长监督员，对班主任的教育管理进行监督和约束。

双管齐下，事情有人做，学生有人管。奖优罚劣，价值引导，对学生的行为进行正向强化。与时俱进，持续修正，满足学生日益发展的成长需求。如此，班级管理进入一个良性循环的轨道，学生发展进入个性化的快车道。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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