技术赋能下未来校园的5个趋势丨“新”园长论坛

时代的变幻越来越快，我们都有这种体验。如果150年前我们在此聚会，大多数人从事的是农业。如果100年前在此聚会，大多数人从事的是工业。如果是7年前，绝大多数老师用的是按键式手机，而不是智能手机。

当前，我们正处在互联网时代，并正在走入物联网、人工智能、生物科技的崭新时代。我们是这样一代人，有可能在生命中经历多个时代，不是一个不是两个，可能是三个。老师面对怎样一个时代，“世界的变动”是什么？

时代带给我们生活潜移默化的变化。我们的生活中会出现这些场景、事物，让我们的生活更智能、更科技感。

· 机器人 

· 虚拟现实

· 分析技术

· 人工智能

......

下一个7年会是什么？

学生和老师要经历多个时代，因此，如何拥有更强的学习能力，在有限的时间中不断在时代之间相互迁移，是一个非常重要的命题。为此，我们每一个人都应该行动起来，让学校和学习变得不一样，有不同的学习方式。

技术赋能下未来校园的5个趋势：

01. 未来校园是一个终身学习的地方

无论在何时何地，互联网开启了教师不断深入学习的大门。只有老师好好学习，学生才会天天向上。

信息技术允许学习者去搜索去连接，去创造更广阔的天地，同时也在呼唤更平等的学习关系。假如我们把学校看作一个网站论坛，论坛一部分人负责教，一部分人负责学，那它还是很活跃的社区吗？肯定不是。

今天的学校不再仅是学生学习的地方，也应该是老师学习的地方。师生同处一个物理空间，一起进入学习状态，相互感染，发现困难，解决问题，这才是未来的学校。一起学习，和孩子们一起拥抱新技术，以孩子的视角跟他们探讨技术的可能性。

 02.未来校园是一个混合学习的地方 

未来校园是一个混合学习的地方，已经有大量在线学习在校园发生。

混合式学习旨在重新思考课堂时间，发挥线上与线下学习的不同优势，将线上线下教学时间进行整合设计。它强调通过线下活动促进学习者的知识内化，这一点尤为重要。

我们知道传统教学有一个弊端，由于孩子们处于不同发展阶段，有不同需求，大规模的面授课程已经很难满足这样的需求。通过设计线上课程，线下实施面授，对孩子进行学习支持，能够有效地解决这一弊端。

混合学习打破了教学设计时间仅限课堂内的规划，另一方面充分利用智能设备增强课堂内的交互性与小组探究活动。

例如一些小学一年级的小朋友，两人共用一台平板电脑，通过人机互动展开合作学习，展开社会建构，甚至他们会跟机器探索某个问题。混合学习推动着每个老师关注差异化教学，让课堂更具有互动性。

混合学习的目标在于最大化地满足差异化教学，开展具有交互性的课堂，促进学生积极有意义的参与。

当然我们也需要进一步反思，很多时候我们不太注重使用技术的权利平等，老师用了很多技术，比如说搜索技术，网络技术，PPT技术，却没有把这个权利带给学生。只有当权利平等，后续一连串的反应才会真正发生，我们需要尊重这种平等。

 03.未来校园是一个体验学习的地方 

今天的学校，越来越尊重学生的真实体验，让学习跟世界连接，通过真实情景迎接真实挑战，而技术也在不断推动这一势头。

图片来源：无版权图

体验学习是指将学习者与正在学习的现实之间建立的教学法。旨在培养学生应对真实、复杂的挑战的关键技能。

技术可以增强体验学习吗？

过去，我们都不太清楚星空是什么，今天有一款叫星空的软件，对准星空就会有所发现，建立联系，当然这只是开始。又如，我们看到路边有一堆草，打开一个“形色”软件就能跟这堆草产生连接，幼儿园老师还可以利用软件发现学校的各种植物，并打上标签。

图：星空软件让我们与星空产生连接

体验学习又基于以下三种学习：

· 基于项目的学习

其核心是真实世界的问题容易抓住学生的兴趣，能够引发学生认真思考，从而获得并应用新知识。在教学中，需要减少指导，让学生积极发言并发挥作用。项目会围绕一个核心问题或核心挑战任务开始。

· 基于服务的学习

学生使用知识和技能解决真实社区的需求。这些真实的需求来自于周遭的社区，培养学生的重要实践能力。

该学习方式对个人和社会发展、公民责任、学业学习、学习动机及职业选择等有积极作用。

· 不确定性能力学习

学习会在一个复杂的世界中应对知识的不确定性需要构建起一个将不确定性纳入学习过程的学习环境，促进学生批判思考的世界，并作出合理的决策。不确定性能力包括应对不确定的信息和情境，该能力可以分为三类：学会评价、容忍不确定性和减少不确定性。

要求学生面对不熟悉的情境并走出舒适区，需要合作、讨论、反思并与社会联系。

今天，这种体验式学习趋势越来越明显。这种学习不仅注重学习者过程中的多次自主“输入”，更强调学习者学习过程中的“产出”。

它也满足体验式学习活动，积极参与，进行反思发现。真实生活与学习情境勾连，正在引起我们不断探索，直到有一天，学习的真实情境不再由老师创设，不用再设定好问题，学生都能自觉运用时，他就获得了可迁移的核心素养。

当然，我们也要为学生提供各种协作、创造和表达的工具，只有当技术工具更丰富，学生才能不断选择自己的学习方式。

04.未来校园是一个学会学习的地方

学校应该是一个更会学习的地方。学校给学生提供大量课程让他们学会学习，学会选择，选择自己的兴趣和爱好，选择学习的方式和习惯，直到选择未来的发展方向。

不会学习的人是痛苦的，我们生活在信息的海洋,却忍受着知识的饥渴。怎么办？就需要我们将学校变成学会学习的地方，让学生对学科有更深度的了解，有更自由的学习空间。学生需要反思，需要选择，需要规划，才能找到适合的学习方式。

05.未来校园是一个创造分享的地方

创造分享，从传统的抽象思维与被动的内容获得转向日益与情感、表达、分享与创造联系。这是学校最容易感受到的特性。

图：孩子通过科技技术进行的创新分享

我们在不断强调创造力的重要性，但是老实说，当我们回到课堂中，我们有多少时间在创造？

在以前，我组织了一个活动。我邀请了一些对编程感兴趣的老师，共同探索在学科教育中，如何融入计算思维，用计算机的方式解决生活中实际问题。

惊奇的是，并非都是信息技术课程的老师，还有数学老师、语文老师还有体育老师。当然，这群人聚在一起也创造了很多惊喜，比如我们第一次以编程的方式控制无人机，穿过呼拉圈，大家完全融入了这个氛围之中。我也相信，在这样一群老师带领下的学生，会有更多不一样的创造空间。

图：与老师们探索在学科教育中，如何融入计算思维

未来，教师职业将充满挑战与机遇，未来教师将成为学习数据的洞察者、学生学习的教练、学习共同体的组织者、学习活动的服务官、学习环境的设计师。教师有多少创造时间，师生就有多少创造空间。

时代巨变，危机潜伏。我们要一起构建一个终身学习的学校，一个混合学习的学校，一个体验学习的学校，一个让人学会学习的学校，一个懂得创造分享的学校。

“信息化时代下学前教育信息化建设”，是幼儿园管理者必答的园所品质提升考题。我们渴望的科技、智慧的未来学前教育场景已经到来，请跟紧“新”园长论坛的步伐，教育者唯有紧跟时代潮流，不畏挑战，不断前行，让我们携手感受教育创新的力量，一起寻找通往理想学前教育的美好！

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