《雪绒花》音乐课案例

《雪绒花》音乐课案例

一、教学理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，帮助学生树立正确的人生价值观；以音乐特点为中心，重视学科综合；丰富学生的情感体验，培养创造能力，重视音乐实践。

二、教学目标：

（一）通过聆听歌曲、欣赏图片，使学生达到能有表情地演唱的要求，丰富学生的情感体验。

（二）通过学唱音乐主题，让学生能够辨听和分析乐曲在音乐中的主要特点，培养创造能力。

（三）通过学习三拍子的节奏型，使学生达到感知音乐的要求，树立正确的人生价值观。

三、教学重点和难点：

重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

难点：节奏╳ 0  0 ╳  ╳   的掌握，感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

四、教学过程：

（一）案例描述

片段一：创设情境，导入新课教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，同时大屏幕展示阿尔卑斯山和多瑙河沿岸的风光图片，提出问题“这首优美的乐曲曲名是什么？” 通过学生的回答，引出其“奥地利第二国歌”的别称，同时设疑“你知道奥地利的国花是什么吗？”在学生回答过后，教师利用多媒体课件展示雪绒花的图片，并且由课前搜集资料的同学为大家介绍雪绒花： “雪绒花约有40个种类，分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。” 此时，教师适时地引出导语“雪绒花很美，有一首叫《雪绒花》的歌更美，下面就让我们来学唱这首歌。”

[案例分析]【利用音乐导入，突出了音乐学科特点，同时，通过“奥地利的国花”这一小环节的设计，拓宽了学生的知识面，并营造一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。】

片段二：突出主体，自主学习在学唱歌曲之前，教师教会学生有感情地朗诵歌词

1、学生聆听歌曲《雪绒花》，感受它的节拍：3/4拍，

2、聆听歌曲范唱《雪绒花》，教师介绍歌曲的创作背景。

3、学生聆听英文版的《雪绒花》，教师指导学生边听边划拍。

4、师出示歌词，师示范朗读

5、师指导学生一起齐朗诵,处理好每一句的强弱力度

6、分小组朗诵接龙,看看哪组表现得最好

学生通过朗诵记住歌词并领悟歌曲的意境之后。教师为学生提供两种学习方法：一是先唱曲谱，后唱歌词；二是先唱歌词，后唱曲谱。并要求学生根据自身情况、个人爱好对两种方法进行选择。大多数同学选择了第二种方法，所以教师尊重学生的选择，以第二种方法进行歌曲的教学。

1、师完整范唱歌曲,生聆听

2、分小组演唱,师用手势提示强弱力度处理。

3、学生用u、ü跟钢琴哼唱歌曲的旋律。

4、跟钢琴学唱歌词，提出有困难的乐句，其余学生帮助解决难点。用各种演唱方式学唱歌曲，师生评价。结合节奏 X 0X X 练唱乐句：

2  05  5   |  7   6   5  |  3 —  5  |  1 — — |

祝  愿 你    花  盛  开   白    如    雪

5、师生跟随伴奏音乐表演歌曲。

6、学生跟钢琴唱谱，并划出歌曲的旋律线。

7、小组交流用哪些打击乐器给歌曲伴奏比较合适。

（1）学生小组活动。

（2）请几个小组用所选择的打击乐器伴奏，师生评价。

（3）部分学生为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

在学生们基本能够演唱歌曲之后，教师引导学生自己发现演唱中存在的问题，同学们基本上都发现问题集中出在了第三个大乐句的节奏上，也就是说，这是整首歌曲的难点所在。此时，教师引导学生对此进行重点练习，加以解决。

[案例分析]【在歌曲教学中,朗诵是一种很好的记忆歌词的方式。不仅通过大声朗读能刺激大脑增加记忆力,更加在朗诵的过程中,通过对每一个乐句进行的细致处理,如强弱力度的变化、咬字的位置、声音的位置等等。在学唱歌曲的过程中，教师充分注重学生的感受，突出教师主导、学生主体的地位，以学生的兴趣、爱好为出发点，并引导学生主动发现学习中存在的问题，探索解决问题的方法，培养学生自主学习的习惯。】

片段三：对比鉴赏，歌曲拓展，师：《雪绒花》这首歌是电影《音乐之声》中的一首插曲，说到电影，音乐在其中有什么作用呢？让我们共同来了解一下。此时，教师利用多媒体课件出示电影音乐的主要功能“突出主题、抒发情感、渲染气氛、描绘刻画、推动剧情、统一结构”

1、学生观看特拉普特上校在家庭聚会上演唱《雪绒花》的情景。教师介绍演唱的背景，引导学生感受他的歌声、歌唱情绪及演唱方式。

2、学生观看特拉普特上校在音乐节上演唱《雪绒花》的情景，引导学生观察上校在演唱时的表情、声音，以及观众的情绪，演唱形式等。教师介绍第二次演唱的背景。

3、跟琴再唱歌曲，体会歌曲情感。

4、赏奥运夺冠的情景，神州五号、神州六号发射情景：同学们，雪绒花是奥地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是挚热的爱国之心所在。战争年代的奥地利人是那样来表达他们的爱国之情的。而在和平年代的今天，我们祖国的英雄也在用自己的方式捧出他们一颗颗挚热的爱国之心。

[案例分析]【引导学生对照画面加以欣赏、比较，能够从中体会音乐贯穿主题，发展情节、刻画人物内心世界的作用。更能够直接作用于学生的情感世界，丰富了学生的情感体验。歌曲拓展更是培养学生的民族自豪感，从而激发学生的爱国情怀，进一步展现音乐的魅力。】

片段四：开启思维，鼓励创造师：音乐在电影中是如此重要，假如电影中没有了音乐，又会是什么样子呢？学生：热烈讨论，积极发言。师：下面，同学们将会看到两个没有配乐的电影片段，请你仔细观察画面特点。（多媒体课件播放两段没有音乐的电影画面：

1、影片《功夫》片段

2、影片《泰坦尼克号》片段。

让学生进行分析，这两段电影画面适合选用什么类型的音乐？学生积极进行分析，为这两段电影画面选择适合的音乐。虽然意见有所不同，但都能够说出自己选择的理由和对作品的理解。教师利用多媒体课件将学生的选择配到不同的影片中，让学生直观感受其配乐后的效果，而不是急于作出评价，并允许学生对音乐作品有不同的理解，间接地对其音乐思维、创新进行了鼓励。电影音乐的特点及功能在没有重点讨论讲解的情况下，学生在学唱、欣赏与练习中感悟到了即达到了教学目标。

[案例分析]【这一环节将学生的学习热情带向了高潮，同时也将本节课的学习推向了高潮。由此也体现和验证了音乐要以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、完善评价机制等诸多基本理念，确实是我们音乐教学之根本。】

（二）小结

1、通过歌曲，图片、录像等欣赏。让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中感情的升华，激发学生对大自然、对生活的热爱、激发爱国热情、树立乐观向上的生活态度。

2、欣赏电影《音乐之声》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤独的牧羊人》。

3、布置学生课后搜集一些带“花”字的歌曲，并用各种不同的节奏方式来演唱。

五、教学反思：

新一轮的课程改革已全面展开，作为教改一线的音乐教师，我们应该在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地使用教材，努力挖掘潜在的课程资源，丰富教学内容。并且要改变学习内容的呈现方式，以学生的“学”来促进教师的“教”，使教学形式丰富多样，并营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分参与到音乐实践活动之中，丰富其情感体验，并为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。