做一个“十心”班主任

马丽荣

多年的班主任工作让我学到了很多“为师之道”，更多的是面对学生，如何能使自己更多的了解学生，全面了解学生，要随时成为“智慧型”班主任，我感觉班主任要做一个有“心”人。

巡视观察要“细心”

班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，哪怕是随机应变的想法和策略，也是“智慧“。

转化工作要“耐心”

班级中的玩劣学生，其影响力很大，往往是学生中自然群体的领袖人物，具有号召力，影响力。这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做玩劣学生的思想转化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难；另外要有打“持久战”的心理准备。所以要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。

喜怒哀乐要“关心”

加强对学生进行心理疏导。一旦学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭在萌芽状态。

对待学生有“爱心”

爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。

坚定信念要“信心”

“自信是成功的一半”。信心，是工作的基础，也是动力，要坚定心中的信念，执着追求，让内心的潜能发挥到极大程度，坚信：用心坚持，尝试就有可能。

另外，我们班主任对待教育要“责任心”、 对教育工作的“用心”、对后进生的一剂良药“宽容心”；在工作中要有一种冷静、客观、理智、忘我的心态“平常心”；同时不断更新塑造自我的“慧心”,

班主任工作任重道远。他肩负着时代赋予的神圣使命。我们只有用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，用我的“智慧”去驾驭学生，才能完成党和人民赋予的神圣使命。