教育部取消初中学业水平考试大纲，是进步还是苛刻？
01
11月29日，教育部发布了《考试命题意见》，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育。
这个消息有如半空惊雷，我朋友圈里的妈妈们坐不住了，有人说，教育部路子这么野了？
路子野不野我不知道，但有一点，大纲取消后，考试、教学都不用划重点了，知识的汪洋啊，任由学生、老师、家长徜徉了。
可是问题来了，向哪儿游？怎么游？是真的没有重点了，还是重点转移了？
素质教育已经提出很多年了，减负也已经提很多年了，现状究竟如何？教育部的文件说明了问题，要找义务教育、学校教育、社会教育的适配性。
大纲取消后，不仅是学习课本知识，更要学背景（为什么）、内容（是什么）和实践（如何应用）。是真正要做到学懂、悟透、会用。
取消考试大纲的直接指向：考试更看重一个人的综合能力和素质。
02
所谓综合，我的理解更多的偏重于一个人的底层逻辑。
底层逻辑的直接表现就是思维能力，是一个人如何理解问题、分析问题、解决问题的能力。
研究生的时候，老师说：“这个世界上所有的道理底层逻辑都是通的。”
当时其实一知半解，但现在便理解了。
为什么我们以前觉得学习难，现在再回头去看当时的数学、物理、化学……仿佛它们变得简单了。然而，不是它们变简单了，是我们的底层逻辑构建更完善了，我们摸到了学习的套路，即内在规律。
那么，底层逻辑由什么决定呢？你的价值体系，价值体系就像电脑的操作系统。
比如，海底捞的底层逻辑是服务，腾讯是用户体验，阿里巴巴是让天下没有难做的生意，苹果是极致的人机交互体验，小米是极致的效率和性价比，麦当劳是快，罗振宇和樊登是知识付费等等，你的价值体系决定了你的思维方式，后者更像是一个显示屏。
底层逻辑=操作系统。
思维方式=显示屏。
按照木桶原理，决定这套底层逻辑运行情况的便是那块最短的木板，因为这块最短的木板决定了木桶到底可以承装多少水？
而思维方式会给你提供一种视角或思维框架，从而决定你观察事务和看待世界的视角，顶级的思维模型能提高你成功的可能性，并避免你失败。芒格说。
大家都知道二八原则，80%的财富掌握在20%的人手里，有人预言，就算把全球的财富水平打乱，过一段时间，80%的财富还是到了20%人的手里。其中体现的就是思维认知的差距。
那些不同门类的知识，就好像是一个个信息系统。这些大量的信息流，如果没有思维能力进行处理，就会像一张张孤立、杂乱的网，通过思维加工，这些知识之间，内化互补，纵横交错，形成网状关系，一点触发，带动多点。
原始狩猎时代，重要的是肌肉力量。工业时代，重要的是知识。互联网时代，重要的是思维。但无论到了什么年代，你都由你的操作系统所决定。
为什么我们时常感到别人的操作系统已经到3.0版了，我们还是1.0版，那是因为我们了解的知道的懂得的不如别人多，如何去更新自己的操作系统呢？读书、学习。建议看看《富兰克林传》《原则》《时间的朋友》，很有启发。
底层逻辑是根本，它体现在你如何思考，思考决定行动，行动让你实现愿望。
03
那些单纯依靠死记硬背获取高分的时代终将要过去。
朋友说，他儿子上一年级，每次问他这道题为什么这样？他都说，你不需要知道为什么，记住答案就行了。
他可能只是一句调侃，但一定有这样的父母，甚至老师。
按照新的玩法，不同区域之间，城乡之间、落后地区与发达地区之间，因为教育资源的不均衡性，学生们在义务教育阶段的分水岭只会越来越大（虽然现在也不小）。
而家庭状况将会在很大程度上决定一个人所能接触到的资源，精英阶层与平民阶层的跨度也将会越来越大。
对老师的要求越来越高。我上学的时候，有些学画画的老师教语文，学体育的老师教数学……因为就教学本身来讲，难度不大，一本教材、一本教义，照本宣科、机械重复、题海战术，完全没有问题。
现在对老师的要求更高了，如何引导学生、做到授人以渔、激发孩子的学习兴趣和乐趣，从而为孩子构建价值体系和思维方式，显得尤为重要。当然，前者不仅仅是老师的事情，应该是全社会的事。
你觉得这些虚幻吗？我以前觉得挺虚幻的。但这么多年来，看到人与人之间被逐渐拉开的差距，才明白，那些对一个人影响深刻的东西都是看不到摸不着的。能做对多少道题？能考多少分？会背多少篇课文和公式？不！重！要！
这觉得这对教育系统来说是一场革命，一切都将重塑，一切即将开始。
上篇：如果不是她，你能有今天？
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作者小云：
管理学硕士，企业中层。