清晨教学设计

​1. 情感、态度与价值观： 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。

3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：

用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。

教学难点：

感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。

教具准备：

电子琴、多媒体

课件

教学过程：

一、 准备课前（问好发声练习）

二、导入

（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）

三、感受音乐《清晨》

（一）清新优美的早晨

1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边

弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？

这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）

2、 学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的

声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。

3、 老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？

生随老师跟音乐律动。

（二）开心快乐的早晨

1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）

2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）

3、让我们再跟着音乐感受一次。

（三）整体感受

1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。

2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）

3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。

四、学习新歌

（一）学唱开心快乐的早晨

1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱

旋律。讲解间奏由老师来唱。

2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练

唱。（先唱旋律，再唱歌词）

注意：a、结尾的2和5各唱四拍。

b、用手势引导学生唱准5和2

3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）

5、生加快速度唱一二四段。

6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。

（二）学唱清新优美的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。

2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）

3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。

4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。 提示：唱3和唱2手势的不同？（一

高一

低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。

5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。

6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。

7、跟伴奏唱

（三）全新的清晨

指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。

五、结束