“妈妈，他们都不跟我玩”，如何化解幼儿园霸凌

直到二十年后的某一天，我当了老师，有了孩子，变成了自己讨厌的那种样子。

某天，一个男孩跑到我跟前，委屈地说，“老师，小虎他们都不跟我玩”，

我当时正在准备绘画课的颜料，微微抬头，随口应了一句：“老师等会帮你去说他们。”

男孩跑开，我的心咯噔一下像是被什么击中。

再抬头，一个胖乎乎的背影已经消失在我的视线。

那是泡泡，一个很可爱的小男孩，说话慢条斯理，声音好听。

班上有几个调皮的孩子老是欺负他。

哦，对！那个被击中的感觉，是让我想起了自己。

我小的时候也很胖，

经常被幼儿园的小朋友欺负。

他们在我的书包上乱写乱画，

取笑我，叫我“胖子”，

还“煽动”别的小朋友都不要和我玩。

我回家告诉妈妈：“妈妈，他们叫我胖子。”

妈妈说：“别理他们就好了。”

向老师求助：“老师，他们扔我书包”

老师：“等会老师去说他们。”

我好生气，每次都这样讲，老师肯定没有真的说他们，大人都不会在意我的感受，我讨厌他们！

而我随口敷衍泡泡的那一句，就是穿越时空，打了二十年前自己的脸。

切身感受让我明白，

幼儿园的大班霸凌一点不输中小学的校园霸凌。

我们的确应该给予被霸凌孩子更多的关爱，这也是当初选择教育行业的本心啊！

于是我去找那几个调皮的孩子，教育他们要友爱小朋友，不能以多欺少。

呼吁其他的老师和我一起，做家长工作，共同给孩子营造一个良好的成长环境。

家长和老师之间、老师和孩子之间、以及孩子和父母之间的这样微妙复杂的关系，共同作用，让这件事效果微乎其微。

我觉得很愧疚，没能帮泡泡摆脱这样的处境。

只能在日常教学中用眼神交流，鼓励他，用游戏互动让他不那么孤独。

渐渐的，我发现，小虎还是会欺负他，也会喊他胖子，可泡泡再也没有向我“告状”，还日渐活泼了起来。

一天户外活动，泡泡兴冲冲跑到我身边，对我说：“老师，你可以参加我的生日party吗？”

我有点意外，心想他都会邀请哪些人呢？“很多小朋友都会去的，我希望老师也能到”泡泡认真起来。

“好”，我有点期待了，“老师一定到！”

很快，到了泡泡的生日party，我惊了。好多小朋友都在，包括小虎！

泡泡妈妈拉住我，连说感谢，我受宠若惊。

原来，泡泡的受欢迎，竟源于我的一句表扬。

那天在建构区，泡泡用塔牌叠出了“最高大的城堡”，“城堡”的形状和结构都是他自己完成的，我表扬了他，“泡泡的城堡叠得很气派，小朋友可以向他学习，先'计划’，再动手。

后来小朋友开始主动和泡泡一起搭建城堡，一起玩其他的游戏，玩伴渐渐多起来。

小虎几个，看到泡泡有了一定的“群众基础”，也没好意思再欺负他。

泡泡主动邀请他们参加生日会，小虎向泡泡道歉，大家就握手言合啦。

原来孩子间的“霸凌”这么容易瓦解，“称霸”容易，“结义”也容易，不过是一支棒棒糖、一块生日蛋糕的事。

家长和老师的“苦口婆心”和“友爱教育”反而没有起到效果。

教育真的是一件神奇的事情，老师的一言一行、一举一动都会带给孩子影响、一次眼神的肯定和随口的表扬都可能带来莫大的鼓励。

不知道我以前的那位老师是不是也明白这个道理。

幼儿园霸凌事件并不常有，但随着孩子年龄的增长，会在小学和中学愈演愈烈，所以我们在发现“苗头”的时候，就要及时进行教育，合理化解。

如何应对：

1、防范：老师和家长要重视关注，倾听孩子的诉说，主动寻问幼儿园的相关情况；发掘孩子特长，培养自信，增强体能，加强自我保护意识。

推荐绘本：《奇奇敢说不》、《别想欺负我》

2、疏导：对于已经出现的霸凌事件，视情节严重，要做好孩子的心理疏导，勇敢面对、学会包容，让孩子更好的适应集体生活。

3、严肃教育：对施霸孩子，连同家长一起，严肃教育，让孩子认识到以强凌弱、取笑别人是不好的行为。合理惩罚，不要引起孩子的报复心理。

4、正面管教：家庭和幼儿园都要善用正面管教，培养孩子团结、友善、爱分享的良好品格。适当干涉，尝试鼓励孩子去决解问题。

5、加强监管：幼儿园在教育同时还要加强监管，避免大班孩子霸凌小班孩子，老师霸凌幼儿等情况发生。

孩子矛盾无大事，孩子教育无小事。自己当了老师、当了妈妈，才知道，在孩子身上，我们还要花更多的心思。他们的快乐成长就是给我们最好的回馈，不要让霸凌事件为孩子蒙上心理阴影。

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