金汇昆：孩子，我允许你乱写一通

孩子，我允许你先乱写一通

文/金汇昆

“这次写作课，小宇同学做的非常好，比之以前，有太多的进步，值得老师表扬，应该得到大家的掌声。”我平静地说完之后，孩子们鼓起了热烈的掌声。但是，我的内心又何曾平静得一时呢，从看到小宇的文章起，我的内心就一直很激动。

“老师，小宇的文章好在哪里，竟然值得您如此夸奖他。”小田站起来说，他是小宇学习上的竞争对手。但是，我没有想到这个时候，小田居然站起来问这个问题。意外归意外，但是，从语气上，我能分辨出，小田根本没有坏心思。也许很简单，他只是也像想小宇一样获得进步，获得表扬罢了。

“小田，我知道。在文章写作上，这一年来，你都盖过小宇一头。我也知道，在学习上，你们一直是竞争对手。但是，这一次，老师一定要可以说是不遗余力地表扬小宇同学。因为，老师看的不是一时的高下、得失，而是一个过程。当然，从一个连续的过程上看，小宇的进步自然比你大。”我真正平静地说道。

“老师，这是为什么呢？我不是做的挺好吗，每次习作，我的文章都是范文级别的。”小田疑惑地问。

“别急，你听我说。一个孩子开始学习学习写作的时候，写出的作品还不是作文（文章），只能是习作。从习作到作文的转变最早发生在小学四年级的时候。思路打开了，今后就通常了，打不开，肯定要经过一段波折。但总体的过程是，最开始的时候是写不出，写不够，这个就是'看山是山，看水是水’的阶段，难就是难，关键是还没有趣味；再往后是，不愿意写，觉得写作文没意思，原因是很假，这个就是'看山不是山，看水不是水’的阶段，开始怀疑写作文的意义，认为写作就是在作假；再往后，就是'看山还是山，看水还是水’的阶段，度过去原先怀疑、质疑的岁月，终于领悟写作就是人生的真实反映，只不过反映的方式不是那么写实而已。然而，有趣的是，真正写实的反映却往往不是人生的真实反映，为什么呢？因为过于真实的反映都是情感不足或未经情感过滤的反映，自然会存在问题。”一边想，一边说，我说了这么多，连我自己都觉得惊奇。

“老师，您说的太对了，我就是经历过您说的三个阶段。”小宇激动地说，语气也很激昂。

“嗯，老师知道，所以才表扬你呢。不过，你知道你为什么能走出'看山不是山，看水不是水’的境地吗？”我认真地问。

“老师，我真的不知道。”小宇疑惑地说。

“因为你敢于乱写一通。”我笑着说。

“老师，您这是什么意思？”小田疑惑地说。

“我允许你们乱写一通。在指导你们修改文章的时候，尽管你们很认真地写了，但我真实的感觉就是你们真的是在乱写一通，所以很多情况下我在帮助你们调整顺序，字序、词序、句序、段序。”说完，下课了，我也走出了教室。

“老师，您是最理解我的一位老师。”身后是小宇的声音，我欢喜的回头，却心疼了好久，因为小宇流着泪说这句话的。

榷山

辛丑麦月（05.19）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。