高职院校学生创新创业类大赛引导已经跑偏了方向

1、创新创业的基础是什么？

现代社会的创新创业，首先掌握最基本的科学知识和专业技术技能为基础，再加上有一定的工作经验和创新意识，才有可能开展创新创业活动，没有知识基础和经验，谈创新和创业就是空谈。

2、高职院校的功能是什么？

高职院校的功能就是汇集和引领社会成熟的较高水准的职业技术和技能应用。首先学生掌握一定的基础的科学知识，学习到先进成熟的职业技术和技能，然后培养创新创业的能力，为以后工作创新提供后劲。

3、上学期间大学生创新创业不是主流

高职院校天天讲创新，年年办大赛，专业基础知识还没学完，技术技能还没学好，一点工作经验没有，是没学会走就强行学跑，为了创新而创新，学生比赛就是一种形式而已，比赛内容其实就是比赛老师，对学生的能力没有半点提升。

上学期间大学生创新创业不是主流

4、大赛不问意义只为获奖

明知此类赛事对学生的能力并无意义，为什么各职业高校，还是集全校的资源大力支持老师学生参加，有的甚至不上课专门练习打磨赛事，是因为获奖是提升高校的标准的重要指标之一，上级的引导起着决定性作用。

5、 职业高校回归本位

职业院校的本位特点是——职业，专业的技术和技能，

技能大赛更适合学生，各种形式的技术技能大赛更能体现学校的教学水平，

技能大赛更适合学生提高学生专业技能

创新大赛更合适教师，教师有知识基础，工作经验更专业化，更能对技术技能提出创新，教师的创新过程更加真实地带动学生学习创新的能力，把学生培养成具备创新能力的高技术技能型应用人才，应提倡教师的科研与专业技术教学相关联，学生参与，这也是高职院校教学的内涵所在。

创新大赛更合适教师，带动学生提高创新创业的能力

6、高职院校的热衷乱象

1）、 热衷高大尚的研发中心名头，没有实际价值内容。

2）、 热衷博士数量，不注重技能教师的培养。

3）、 热衷大赛获奖，对技术技能教育不感兴趣。

4）、热衷参观学习，不注重本校条件与特色。

5）、 热衷高层合作，具体实施无下文。

7、高职教育反思

请问我们的高校管理者，本学校有几项具备社会行业成熟的技术与技能教学能力，使学生毕业了就能成为行业技术技能的佼佼者。