高考阅读81：见美思齐

一、成语集锦

先发制人（制对手）

先声夺人（张声势）

辨析：这两个成语都有抢先一步，力争主动的意思。它们的区别在于先发制人偏重在先下手行动，制服对方；先声夺人偏重在先张扬自己的声势，以压倒对手。

相辅相成（互成就）

相得益彰（显长处）

辨析：这两个成语都有相互配合的意思。它们的区别在于相辅相成多形容彼此相互依存，关系密切；相得益彰多形容彼此互相对照，显出各自的长处。

相濡以沫（互帮助）

同舟共济（渡难关）

辨析：这两个成语都有相互救助的意思。它们的区别在于相濡以沫偏重在逆境中互相以微薄的力量救助；同舟共济偏重在齐心协力共渡难关。

相形失色（差得远）

相形见绌（显不足）

辨析：这两个成语都有相比之下一方显得不足的意思。它们的区别在于相形失色偏重在相差得很远；相形见绌偏重在显出不足。

心惊胆战（因害怕）

提心吊胆（缘担心）

辨析：这两个成语都有十分害怕的意思。它们的区别在于心惊胆战通常做动词“吓”的补语只形容害怕；提心吊胆有时可直接带宾语，多形容担心。

二、古韵寻音

送柴侍卿

王昌龄

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同风雨，明月何曾是两乡。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

【赏析1】

《送柴侍卿》是一首送别诗，诗人通过乐观开朗的诗词来减轻柴侍御的离愁。而实际上自己却是十分伤感。这种“道是无晴却有晴”的抒情手法。更能表达出诗人浓浓的离愁。

　　“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。

　　“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。运用灵巧的笔法，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。也承接了一二句，表达出了诗人的思念之情。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。

　　读者可以感到诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将“离伤”强压心底，不让自己的“离伤”感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤”，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。

　　这首诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊也是别后相思的种子。又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起诗人对友人的思念，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。

【赏析2】

　　李白与孟浩然的交往，是他当年轻快意的时候，所以眼里所看到的无不是美好惬意。这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

三、热点时评

学习借助“聪明药”，莫用青春赌明天

郑山海《光明日报》

药贩子近来又看到了商机——据报道，因为临近高考，一些所谓的“聪明药”开始大行其道，不少网络上销售这些药品的商家都面临着脱销这一“幸福的烦恼”。

　　是什么药这么神奇，能让人秒变聪明，令莘莘学子趋之若鹜，把对未来的期待和它绑定在一起？

　　其实这所谓的“聪明药”并不神奇，就是一种中枢兴奋剂，对于儿童多动症它确实有可靠的治疗作用，但是正常人不需要也不应该服用。它会对中枢系统产生强刺激，从而短暂地让孩子呈现出提高了学习效率和能力的状态。但这种通过药物获得的能力是一种假象，不但需要长期的药物支持，而且还容易成瘾，需要不断加大药量。并且，持续服药可能出现大量服药带来的副作用：掉头发、烦躁、失眠、肝肾损害，甚至出现性命之忧。而不服药，就是一个精神萎靡的瘾君子。

　　近年来，在关注儿童多动症的时候，常常把调皮和多动相混淆，对多动症的诊断也有些随意，让不少家长以为孩子坐不住、学不进的时候就可以吃药改进，甚至将这种药当成了“聪明药”。但是，这种“聪明药”并不能真的让人变得聪明，而是类似于一些运动员为了提高比赛成绩服用的兴奋剂，在一段时间内给中枢系统施加强刺激，对孩子有百害而无一利。

　　所以，高考服用“聪明药”，完全就是一场不计后果的赌博。

　　这个赌博，除了押上年青的身体，更押上了孩子本该具有的诚实向上的品质。孩子参加高考，就是要用真实的自我去接受对知识的检验，公平是第一要务。一旦考生用药物这种场外之物为自己谋取了不合理的利益，这跟作弊有什么区别？不要说成功的概率不大，即便成功了，可能失去的也是一个人在青春时期最可贵的做人品质。

　　当然，“聪明药”泛滥的情况，相关部门也应反思。“聪明药”作为中枢兴奋剂，在药学上是严格管理的，不但药店需要专门的授权管理，没有进行专门授权的医生也不能开具相关的处方。现在，这些药能在网上公然卖到脱销，是不是说明我们的相关监管疏漏了对网络的关注？

学习是容不得半点投机取巧的，把希望寄托在“聪明药”上，实际上是最愚蠢的行为。这丢掉的不仅是孩子的健康，更有孩子的品质，是用整个青春赌可怜的明天。孩子的高考结果如何和平时的学习情况紧密相关，所谓的“聪明药”并不会让孩子在考场上开挂，相反，使用不当或可影响高考状态。孩子和家长不但应该主动回避这种行为，更应该多加思考，不要把歪门邪道视为捷径坦途。而对于相关灰色产业，有关部门必须重拳猛击，绝不姑息！

关键信息（原点）：

我的联想（旧知）：

我的想象（发现）：

四、美文品读

见美思齐

张丽钧

跟一位书法家学书法。看他为我示范写那个“女”字。他运笔自如，行云流水，信手而书的“女”字令人赏心悦目。为了给我讲清方块字的字形特点，他用毛笔笔尖将“女”字外围的五个点连成了一个规规整整的五边形。他为我讲圆融，讲方正，讲软软的毛笔如何与软软的宣纸“较劲”。他说：“在我眼里，汉字是有生命的。就说这个女字，写它的时候，我总是想到自己最在意的女人——母亲，妻子，女儿。想她们在好山好水间盘坐的样子。想着想着，这个字就活了。想不写好它都没有办法啊！”

我由衷赞道：“您说的真好！”

他说：“其实，汉字本身就生得美，把它写难看，实在是一件不容易的事；但有人偏偏知难而进，挖空心思地把汉字往难看里写，他们以为这样省力，殊不知，有一种叫做'违逆’的破坏往往需要动用更大的蛮劲！在我看来，把字写好，是一件容易的事，也是一件很赚的事。我常说，写一手好字，有'三受用’。首先是字受用——让字待得舒服些，这很重要，你看这个女字，若是写好了，多么顺眼，多么俏丽！它美美地坐在纸上，简约，但不简单；其次是写字的人受用——字写得好看，本身就是对写字人的一种最高奖赏，我曾经不吃、不喝、不睡连续写字28个钟头，越写越爱写，越写越带劲，简直就是一种谈恋爱般的感觉；最后是看字的人受用——说出来你可能不信，我在自己痴迷的书法作品面前真的会醉，跟醉酒之后的醉差不多，飘然欲仙！第一回见到柳公权的书法真迹，我被准许用指头直接触摸字迹，你猜怎样？我一下子晕了头，手也发起抖来……写一手好字，对字、对己、对人都是一种莫大的安慰与鼓舞。杨雄说：'书，心画也。’刘熙载甚至说：'书，如也——如其学，如其才，如其志。’字是你灵魂的活画像。字如其人，字如其面，字如其心。你若自爱，又有什么理由不把你的脸面与心境收拾得美一些呢？”

我多么喜欢听我老师说把字写难看“实在是一件不容易的事”！因为我深信，仓颉造字时，定然严格遵循了美学规律，把每一个汉字都造得那么讲究，那么美丽。追溯“美”字之源，我看见了长着漂亮犄角的羊儿在溪前饮水；追溯“丽”字之源，我看见了打了梅花戳记的鹿儿在山坡吃草……让我们的思想回到仓颉那里，体悟着他造字时的诗心、慧心与苦心，我们就自觉远离了丑陋的字迹。

独自练字的时候，我在心里一遍遍回味老师的话。他的“三受用”理论给了我太多的启发。慢慢地，我对傅山先生所言“作字如做人”有了进一步的体味。如果说写一手好字是“三受用”，那么，做一个好人又何尝不是“三受用”呢？鄙陋的心，最易感受寒意。爱抱怨的人，就有望收获一个值得抱怨的人生。“戴上紫手环，只要抱怨就换手。”这是来自威尔.鲍温的温煦提醒。这种跟自身“不完美”的暗自较劲，可能要伴随我们整整一生。降生尘世，每个人都被赋予了发展成那个“最美自我”的潜质，如果你善于在有缺陷的世界上刻意打造一颗无缺陷的心，见贤思齐，见善思齐，见智思齐，见美思齐，不容许自己的生命与灰败为伍，即便在周天寒彻的日子，也能在心壤上抽出一茎春芽，独自消受那丁点儿绿意，积极引领一个姗姗来迟的季节，那么，我敢说，你已经是“自我受用、家庭受用、社会受用”的造物之杰作了。这样，你用来警醒自我的“紫手环”就可以永久地脱卸下来了。

生命，不是用来抱憾的，而是用来盛开与晏飨的。我愿每个人都活得像我老师笔下的那个“女”字一样，端丽，优美，有风骨，有锐气，无瑕疵，不造作。

写一手美的字，做一个美的人——恭喜你，你赚了！