小学生这样读书,坚持半年,也能写出满分作文

俗话说:一本名著要胜过一百本畅销书。说到了名著的价值。小学生读课外书一定要学会读名著。可是走进名著很难,如果用这样的方法读名著,效果不一样。

第一步是读,读是前提。每天固定时间精读指定的范围,这里的精读要求读出每一句话,看清每一个字。遇到精彩的细节描写,要大声的读出来,在读中感受语言的魅力,通过读培养语言的感受力。如精彩的环境描写,修辞手法,生动的人物刻画等。只有读出来,读出语言美,才可能在作文中写出美的语言。

第二步是思,会不会读书,思考很关键。当我们把这些好的词句读出来后,记得要思考这个词语,这句环境描写,这句话修辞好在哪里?这一页讲了什么样的故事,主人公身上有哪些优秀的品质值得我们学习。只有我们善于提问,善于启发,孩子才会使劲的想。孩子不爱思考,和我们不会提问,不会启发有关。

第三步是议,在这里是讨论的意思。讨论增强阅读兴趣。小朋友读书,读一本容易,难点是坚持读很多书。每个孩子都有表达欲望,表现欲望,如果只是自己读,没有交流对象,读书这件事往往不容易坚持。这和锻炼身体一样,如果每天只是一个人跑步,想要坚持下去需要强大的毅力。如果有一群人每天陪你跑,坚持下去似乎很容易。很多同学无法坚持读课外书的原因不是他没有时间,也不是他毅力不够,而是他找不到读同一本书的同伴,找不到可以和他聊书的对象。如果有家长或老师能和孩子聊书的内容,孩子读书热情一定更高涨。

第四步是写,写是巩固成果。俗话说:光说不练,效果减半。说很有用。但说不能替代写。有的孩子会说,但是不会写,就是缺乏写的锻炼。或是懒惰造成的。语文测试几乎都是通过笔试判定成绩,所以必须有写的功力。所以当孩子学会说的时候,一定要把说的写下来,养成写的习惯。我们教的三大精读法,就是希望孩子能落实写。可以写批注,把刚才对词语、句子、段落的理解写下来。可以画思维导图,把对全文或某章节的理解用图的形式展示出来。可以写读后感,写出你的文章的理解,写出你从中获得的启示。

第五步是拓,拓是拓展的意思。拓展是延伸,是知识的再扩充。是顺藤摸瓜,一网打尽。遇到喜欢的作家,我们要看这位作家一系列的书,如读到曹文轩的《草房子》,特别喜欢草房子的写作风格,我们可以顺着《草房子》读《青铜葵花》《细米》《红瓦》等优秀作品。不断的扩充自己的视野,才能真正领会作品的语言,了解作家的写作风格。所以当一个孩子用心读了一位作家一系列的书后,他的写作语言也情不自禁的在模仿该作家的语言,作家的语言胜过作文书万倍。如果掌握前四步的方法,又能做好第五步,加以时日,想写出满分作文也不是问题。最后记得读名著的四个步骤:读思议写拓

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