科普版英语四年级下册教案(全册)
Lesson 3They are in Class Three
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第1课时
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Let’s talk :
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再
转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文. 三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让
他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将
学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our ( ).
B: Are you in ( ) Four ?
A: Yes , we ( ).
1
B: What class are you ( )
A: We’re in ( ) Three .
B: Class Three ? This ( ) , please .
第2课时
一. 复习检查:
1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二. 导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are
they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三. 操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答. 四.Let’s sing :
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2.They are in Class Two . (对画线部分提问)
3.We are in Grade Four .(变为否定句)
第3课时
一.复习检查:
1、 复习单词.
2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.
2
二. 导入新课:
1. 复习单词:
教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.
2、 导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生
重复并译为中文.
三. 操练:
逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完
毕后,可从头到尾连起来朗读.
四. Listen and tick :
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.
五. 效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Who can’t find her glasses ?
2.Are the glasses in the box ?
3Who helps Grandma ?
4.Are the glasses on the table ?
5.Are the glasses behind the clock ?
6.Are the glasses under the bed ?
7.Who find the glasses ?
8.Where are the glasses ?
教学反思:
Lesson 4 Where are you from,
教学目标:
1.进一步复习和掌握,,,,,,等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点:
3
单词和Let's talk
教学难点:
1. dance中a在nc前常读,a:,;
2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读,,,、o在come中的读音.
教具准备:录音带
教学过程:
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如:house. meat. food. loud等单词,试读。 二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意:?fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。 ?dance中a在nc前的读音
?welcome 可分成wel和 come两个音节，e读,,,、o在come中的读音. 2、背单词
3、学习Let's talk，出示挂图
?个人试读
?听录音
?译为中文
?选学生试读，师纠正。
?练读
?看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
?单词听写
?表演对话
4
二、讲授新课:
1、将'where are you from?'写在黑板上，出示挂图;
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答:如
Where are you from?
We're from yunnan.
4、生练读;
5、师改变主语问，学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Ask and answer:
1、手拿卡片两人互相问答:
Where are you from?
I'm from„
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's chant。 听录音读两遍。
六、作业:
抄写Let's learn
第三课时
? 复习
1、 Greeting
2、Sing a song“Try to find”用以复习friend.
? 讲新课
?Put a puppet on each hand and model a conversation:
Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name?
Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.
Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?
Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?
Student: I am a boy/girl.
Puppet1: What’s your name?