学生已经在学校学习一天了，为什么还要再布置那么多的作业？

首先，我们来看看老师为什么要布置这么多的学生作业。大家知道，老师在平时的教学中，是要接受学校和教育管理部门的管理的，管理者为了评价老师工作的业绩，则必须要有一个评价标准。这个标准怎么定？什么样的标准才更为“客观”？于是，学校和教育部门的管理者认为，老师所任教班级学生的本学科成绩，诸如班级学生本学科每一次考试的“平均分、及格率、优秀率”等等，是较为“客观”的依据。老师们面对这些“客观”的依据，不得不想办法提高任教班级所授学科的学生成绩，便祭出了“作业多、占时长、惩罚重”这所谓的“三大妙招”，其实就是“三大烂招”。

这一学科作业多一点，那一学科多一点，学生的总体作业量自然就会很多，势必造成学生的负担增加。有人可能会问，提高学生的成绩就没有其他的方法吗？还非得用大量的作业来提高成绩吗？其实，方法倒是有的，但是其“成效”来得慢，而通过大量的练习可以起到“速成”的效果。教育是培养“人”的事业，是“慢工出细活”的工作，而仅仅通过单一的学生分数，这一所谓的“客观”标准来评价老师的工作业绩，应该说是不可取的。但是，这一不可取的“客观”标准，却得到了管理者的认可，当然，学生的家长和社会也是认可的，而这恰恰就是老师布置大量学生作业的根源。老师也是食人间烟火的人，在面对这一可以带来“名”和“利”的所谓标准，采取相应“手段”，便不足为奇了。

教育的目的，是为了孩子快乐健康的成长，成就孩子一个精彩而别样的人生，同时也成为一个对家庭和社会有用的人，切记不能急功近利，“速成”是不可取的，尤其是作为老师，当然包括家长和社会。