你为什么那么渴望遇到好校长

很显然，对于一个依然在职的教职工而言，要讲一个和校长有关的话题，总是会显得比较敏感，甚至有可能会被部分人认为是别有用心。然想起《论语》中有言：君子坦荡荡，小人常戚戚。一个人只要内心坦荡，问心无愧地表达对一件事的看法或者对一个人的认识，总可以理直气壮。

在早先的时候，我曾经写过一篇文章：《我敬重那闪光的一切》。文中所讲的，完全是从个人角度表示出的对一个已经离任的校长的感言。很多读过这篇文章的同事和我一样，都表示了对老校长的认可，并且感怀其人格的伟大，感激其对自己曾经有过的帮助、鼓励和教诲。有老师还专门在我文章的末尾留言说：做领导的，不要在乎在位时人家尊重他，而是要离开岗位时人们依然想念他。说实话，这样的评论切中肯綮，也道出了一个人之于自己的岗位和工作应有的定位和态度。

不言自明，不是谁都可以当校长，也不是谁都可以当成真正意义上的好校长。所以一个当校长的最后没能成为一个好校长，也很正常。对于一所学校而言，能够迎来一个好校长，是一所学校所有师生员工的福气，也是一所学校得以有精神流传的命脉所在。也正因为此，对于校长，我们往往都会是失望多于期盼，然后痛心又无奈地看其用着手中的权杖，做着大家都知道的并不合理的指挥。

那么，一个真正意义上的好校长应该是怎样的？好校长的标准不一，但归结起来至少应该具备以下的一些方面：比如推行一套民主的管理制度，确保学校持续地往好的方面发展；比如通过组织和领导学校，使其学生能够在走出校门时有最好的表现；比如通过自身的行为向别人传达着这样一条信息：不知道是可以理解的，但不努力地去知道却是不能接受的；比如把教师看成是自己的合作者，是实现校长办学价值观的依靠力量，是学校进行创造性工作的主体；比如淡化官位意识，强化服务意识，抛弃功利意识，倡导扎实的工作作风；比如关心人，激励人，成就人，使在学校工作的全体老师感到温馨快乐；比如主动揽过推功，不掩饰或将错误推给他人；比如坚持校务公开，公正、公开、公平地对待每一位教职工。当然最重要的是，校长一定要成为教育的行家和专家，尽可能地兼课，参与教研活动，了解教师，了解教学，不断地完善自我，做一名综合素质高，业务能力精的教育专家。

由此可见，要当一个好校长，真心不容易。要觅得一个好校长，真心不容易。不要说是一所中学，像清华北大这样的数一数二的大学，举全国之力也可能是求之而不得。如果你有时间和兴趣，不妨百度一篇文章《大学虽已遍天下，世间再无蔡元培》，你就会更加深刻地感受到了好校长的可遇不可求之现实了。

当年（1919年），美国哲学家杜威到中国访问演讲，正好目睹了“五四运动”前前后后整个过程。在了解北大了解蔡元培后，他感慨万千：“拿世界各国的大学校长来比较，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛等校长中，在某些学科上有卓越贡献的不乏其人；但是，以一个校长身份，能领导一所大学对一个民族和一个时代起到转折作用的，除蔡元培以外，找不出第二个人。”

今天，当我们念及“大学虽已遍天下，世间再无蔡元培”这句话时，内心一定还是要被震撼和涤荡许久！