什么是儿童发展关键期，不懂关键期和关键动作能抓住发展机会吗？

翻了翻过往的内容，发现很少说关于二宝的话题，是不是有点过于忽视二宝了？“怎么，不会说话就没有人权嘛”，哎，不对，人家已经会说话了，口齿伶俐地表达自己想要什么，不要什么了，人权自己给自己挣了呢。连吃饭都能自己抢过勺子，并且说“宝宝自己来”了，真是能干极了，虽然抢过勺子之后还是以玩大米饭居多。

什么是儿童发展的关键期与关键动作

曾经我一直觉得，必须要熟悉孩子的关键期以及关键期动作，然后才可以对应的指导。但是，后来却体会到，这种一定要弄清楚整明白才去做的想法，特别容易养成拖沓的习惯。因为，你总是有各种充分且正当的理由去拖延学习新知识的时间。

那么，什么是儿童发展关键期呢？顾名思义，是指儿童在成长过程中存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期就是发展的关键期，儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，如果能够抓住这个最佳时期，就会起到事半功倍的效果。比如二到三岁是口头语言发展的关键期，四到五岁是儿童学习书面语言的最佳时期，掌握词汇能力发展最快的是在五到六岁。

蒙泰梭利认为，“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感性的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时期”。大部分的观点认为，对儿童早期智力开发的关键，就在于抓住关键期。

所谓最关键动作是指在某一关键期，出现的一个或多个类似于“信号”的行为。比如说，在语言学习关键期，你与孩子交流时，你会发现，孩子会特别注意观察你的嘴部动作，并且有刻意模仿你说话的行为。在探索实践，发展兴趣时，会做出一些你觉得“不可以”“不行”的事情，比如对声音好奇，有可能会故意把不同的东西往地上扔，制造出不同的声音，也有可能是让不同的东西相互碰撞，如拿勺子敲击杯子、碗、碟等等。

看一看几个场景

那么，是否有必要去把这个关键期的规律摸索清楚，再根据规律去引导以及循序渐进，如果有时间和精力，当然建议大家去做好这个准备，了解的越多，我们越能以充分的准备来迎接孩子的各项能力发展。但是，如果不知道这些东西，没掌握这个儿童发展关键期怎么办，就不能做好教育了吗？就不能有行动了吗？当然不。

说几个和二宝有关的小事情：

①关于语言发展

孩子的语言发展变化真的很快，两周前我还觉得他只是会跟在后面学说话，过了一周之后，我发现原来他会根据自己的思想去重新组合语言来表达了，再到现在，还会添加词语来“拍马屁”了。比如说最开始的时候，二宝为了达到目的会说“好妈妈”，示意我帮忙。然后有一天在吃饭的时候，忽然从他嘴里冒出“好妈妈，真漂亮”这句话。我惊讶极了，他会把这两句表达意思趋同的话加在一起了，表达出的效果非常好，所以，餐桌上大家都笑了。

之前在“还在纠结到底要不要二胎？这里给你一个“生”的理由 ”里面说过，二胎比较省心的一点是，老大在前面叭叭讲，老二会跟在后面嘚嘚学，虽然二宝还不知道自己说的话是什么意思，但应用场景已经学会了。

②关于阅读能力

最近有看见二宝自己开始翻绘本了，坐姿和翻书的姿势有模有样，虽然端坐着阅读的时间并不长，我意识到，又一个重要时刻来了，我要抓住，于是定下目标：每天可以抽时间，分多次带着他讲绘本故事了。

③关于逻辑能力

也和语言表达相关，二宝想吃东西，会对着妈妈说：“打开，好妈妈”。再举个例子，哥哥不让他玩哥哥的玩具的时候，二宝从最初的只会大哭，到会哭着说“哥哥抢”，然后到会找到大人面前说“哥哥抢”“宝宝玩”，语言表达中包含的逻辑能力的发展进展，也是极快的。

说了这么几个例子，不知道是否能表达清楚我想说的内容，那么接下来单独提炼出来说说。

你要做的，就是耐心、细心和认真观察

二宝现在一岁八个多月，这个年龄段的孩子，发展真的很快，一个不留神，你就会发现机会转瞬即逝。曾经我觉得好像我不太了解什么是儿童发展关键期，什么是关键动作，不知道怎么去关注孩子的发展？但是现在我发现，其实有时候好像并不需要太多的专业知识，你需要做的一点，就是细心观察。细心观察孩子的区别，今天他和昨天有什么不一样的，那么，你就会知道不同在哪里，变化在哪里，可以入手的点在哪里。

观察很难吗？我想相对于要求大家去学习各种各样的专业知识，去学习各种各样的理论来说已经没有更简单了吧。仅仅要求大家要细心，要有耐心，要善于发现不同。

0-3岁孩子都会发展哪些能力，之前分享的内容比较笼统，接下来我找一找看有没有详细的内容，可以参考