张恒铭:我不是别人家的孩子

原创 海纳百川语文学习 海纳百川语文 3天前

近年来，在社会上出现了这样一个说法---“别人家的孩子”。“别人家的孩子”是指那些品学兼优、接近完美的孩子，也是众多同学羡慕乃至嫉妒的对象。它的出现，对无论“谁”家孩子，都有着不少的影响；它的出现，耐人寻味。

我曾经也获得过这样的称号，且一度为此而沾沾自喜，只不过最终不以为然。因为我明白，自己与那些真正优秀的人，流传千古的真理，灿耀夺目的艺术之间的差距。还不仅如此——

伟大的物理学家牛顿曾说：“在浩瀚的真理之海面前，我仍是一无所知。“没有真正认清自己的人才会狂妄自大，相反，我们越是进步，自己的缺点与不足才会暴露得越明显。怀着一颗执着之心，在弥补自己错误的同时不断前进，这才是我们学习与人生的最终目标。

我不是“别人家的孩子”。在当今的教育体制下，仅仅注重别人所取得的成就与荣誉是不可取的，相比而言，更重要的是关注通向结果的过程。太多人没有意识到这基本的常识，社会才滋生了所谓“别人家的孩子””学霸”等词汇，让不少孩子在人生中最宝贵的时期，把自己的学习重心投注在一次次的分数上，投向一道道试题；而不是将自己的学习重心放在真正的培养思维、深度阅读与生活实践、成熟心智等真正有意义的事情事项上。也许有些同学也有意识到这一点，但却没能坚持正确的方向，最终被扼杀在一张张试卷中。

在“别人家孩子”笼罩下的我们，该如何我们的学习、生活呢？

无论是“别人家的孩子”自己，还是所谓的”差生”，在面对这样的称号时最重要的是保持良好的心态，否则就可能会有巨大的压力。这种压力并不会转变为我们前进的动力，反而会将我们在泥淖中无形的摧毁。在中国，每年都会有很多学生因不堪重负而自杀。他们自杀的导火线绝不仅是新闻报道的简单事件，而是长期以来压力与不良情绪积聚的结果。在这些学生中间不乏有那些”别人家的孩子”，而他们巨大的压力的背后一定有这个称号的影响。

另外，对于极少数的家长与学生而言，这个称号被赋予了功利的意义，它常常被用来作为给一部分学生的施加压力的工具。这种有意的行为的性质已经发生改变，即由无意的殷切期望变为恶意的无情打击，这是我们应该坚决抵制的。

”别人家的孩子”从本质上来说是一种恶性循环的开端，这是与正确的教育理念相悖的。同学们真正的学习方法应该是从认识自己开始，采用正确的学习方法在良性竞争中不断成长，不断提高。