两个难忘的故事

有两个故事令我难忘。

第一个故事是我自己记录的。

讲《济南的冬天》，问济南的冬天有何特点。茗惠同学曰：“济南的冬天是没有风的。”（原文是“济南的冬天是没有风声的”）。我正要评说，又见婉珍同学举手，于是让她站起来，期待着不同的答案。谁知她站了片刻，说出让我们所有的人都没料到的话：“我要去关电扇！”

其时已近冬日，但广东天气尚暖，单衣短袖皆可以穿，但还没有热到吹电扇的程度。也许课间一些男孩子在外玩闹热了，进班时随手一开，让凉风散热，上课时又忘记关。而琬珍，一个女生，受不了凉风，所以才有此语。

当时我是一愣，相信同学们也是一愣：此语打断了正常的上课过程，也打断了同学们正常的思考过程，何况教室后面还坐着一个听课的老师。但是，瞬间，我已经知道怎么做。

我朝婉珍点点头。她离开座位走去门边，对着开关轻轻地扭了一下，然后回到座位上。看到她坐定，我很认真地说：“刚才婉珍用自己的行动解释了茗惠的答案。茗惠说济南的冬天是没有风的，于是婉珍就轻轻地走过去，用行动直观地告诉我们什么才是'没有风’。”

一个课堂意外就这么轻轻地化解，并且化解得与课堂所讲内容融为一体。

第二个故事是若琳同学记录的。

今天语文时，老聂正绘声绘色地与我们讲着《与朱元思书》一课。不知为何，他提到一句：“现在教室里掉下一根针都能听得见。”

“砰——”似乎是一声巨响从我脚下传来。

这一刻，世界静止了。

须臾，我才反应过来——原来是我抽屉里的一个铁盒子掉到地上。

我顿时急得面红耳赤，并同时以迅雷不及掩耳之势将“万恶之源”捡了起来。

立马抬头看看老聂，生怕他责怪。想不到他脸上竟出现了“微妙”的之色，居然微笑起来。

“练若琳同学生怕大家对于这句话的理解不够透彻，所以马上找了一个'类似于针’的东西，给我们演示了一遍。”

又是一阵大笑！

方才的尴尬即刻烟消云散，我不禁为老聂近乎完美的圆场拍手叫好。

身为老师，在课堂上时不时遇到偶发事件。如前者婉珍突然起来要去关电扇，如后者若琳的铁盒子突然掉到地上。这些事件都会让顺畅的教学流程受阻，和谐的教育氛围受损，也会影响老师良好的心情。但是此时的我不会生气，而是微笑着，用轻轻的一两句话，让突发事件与当前所学的内容巧妙结合，既不影响正常上课，又让当事孩子避免尴尬，又让所有的孩子学到处事技巧，并留下美好的回忆。

其实我还在想：这些孩子都是家长的幸福所在，都是我的学生，我怎么会因为这等小事而去伤害他们！

有爱，才会有教育机智。