2020年的全球教师奖会属于乡村教师吗？
题图截取自：https://www.globalteacherprize.org/zh
其实在定推送标题的时候，我想到了去年的得主（为什么今年得到全球教师奖的是他？），去年是第三次颁发给了乡村教师（第一年和第三年的得主都算是乡村教师）。
考虑到读者可能并不了解这个全球教师奖，除了粘贴复制题图下面的链接去了解一下，也可以看我的简单总结：
这是Varkey基金会自从2014年以来每年发布的一项价值100万美元的奖项，颁发给一个在自己的专业领域内做出杰出贡献的杰出教师，不仅是用自己的专业所长帮助自己的学生，也对自己周围的社区做出积极的影响。
所以，这篇推送的take home message（你可以带回家行动起来的关键信息）是，你要是有认识这样的老师，那赶紧提名你的老师，说不定明年获得百万美金的就是你老师了！
历年来的获奖者大多是不知疲倦的教育者，其中有三位都是乡村教师：
第一年（2015）的获奖者是Nancie Atwell。她是来自美国缅因州乡村地区的英语教师，也从事教师培训。她成立并且运营这一所学校，在这里学生们每年平均阅读超过40本书，会选择自己要读什么书，并且也积极写作。她自己也著有九本关于教学的书。她将这百万奖金捐给了学校，用于维护、更新学校里的奖学金、非营利的教学中心。
想了解更多，可以看：
1.https://www.globalteacherprize.org/zh/获奖者/nancie-atwell/
2.https://en.wikipedia.org/wiki/Nancie_Atwell
第二年（2016）的获奖者是Hanan Al Hroub。她来自巴勒斯坦，在难民营长大的她拥抱“不要暴力”的口号，帮助因为战火纷飞以及暴力行为受到创伤的孩子们，在教室里重新建立信任、尊重、诚实、亲切的合作关系。
想了解更多，可以看：
1.https://www.globalteacherprize.org/zh/获奖者/hanan-al-hroub
2.https://en.wikipedia.org/wiki/Hanan_Al_Hroub
第三年（2017）的获奖者是Maggie MacDonnell。她在加拿大北极地区的因纽特人社区从教，帮助高度贫困、自然环境恶劣、性别问题严重的社区里生活着的“问题少年”变成“解决方案”，通过建立健身中心、针对女孩的生活技能项目、经营社区厨房、到国家公园远足等方法促进改变的发生。
想了解更多，可以看：
1.https://www.globalteacherprize.org/zh/获奖者/maggie-macdonnell/
2.https://en.wikipedia.org/wiki/Maggie_MacDonnell
第四年（2018）的获奖者是Andria Zafirakou。她执教的英国中学有超过130种语言在使用，学生中有不少来自英国最贫困的家庭。她作为艺术和纺织老师，在赢得边缘化的学生和他们家长的信任上做了很多努力，比如学习了35种语言，了解学生复杂的生活，重新设计学校的课程。
想了解更多，可以看：
1.https://www.globalteacherprize.org/zh/获奖者/andria-zafirakou/
2.https://en.wikipedia.org/wiki/Andria_Zafirakou
第五年（2019）的获奖者是Peter Tabichi。他在灾害和饥荒频发的肯尼亚裂谷地区的村庄担任中学科学教师。他将自己80%的收入都捐给穷人，在只有一台计算机、还不总是能连上网的情况下坚持教学。他指导学生参加全国最好的科学竞赛，和同事在周末给学生进行一对一的辅导。
想了解更多，可以看：
1.https://www.globalteacherprize.org/zh/获奖者/peter-tabichi/
2.https://en.wikipedia.org/wiki/Peter_Tabichi
第六年（2020年）的名单还没有公布，但目前公布了十位候选人中的一位，来自韩国的Yun Jeong-hyun。
我看了他相关的视频后，制作了三张图，觉得可以在教师节（9.10）来临前再谈一谈为什么一个教师也可以带来改变。
上面三个截图都源自Varkey Foundation发布的视频
简单来说，你应该可以从截图中看到这个老师，不是什么“主科”教师，他工作的学校也不是以学术性升学考试为重的“普通高中”，就是技校的老师，会教学生修车。我看了觉得很受鼓舞的一点不是在于学生们多么爱戴这个老师，也不是这个老师多么无私奉献感动韩国，而是他觉得自己的教学生涯里的高光时刻就在于见证学生们改变，然后不用再跌回到贫困的状态。
想对他有更多了解可以看这个链接：
https://www.globalteacherprize.org/person?id=13739
我所要在这篇推送中传递的信息是：
把自己和学生的关系简化为“应试”的老师不仅是在作茧自缚，也是在束缚你的学生，以及所有可能的未来。
我在昨天的推送中并没有只提到我感谢的老师，也提到了我实在觉得不能忍的教师不当行为，我觉得都是有必要的。老师做得不合适、不妥当的地方，不能因为有教师这个身份的光环就不指出来。
我在今天的推送中也没有提到国内的老师，这并不意味着我觉得国内的乡村教师就不感动中国、感动世界。那是因为主题内容是关于“全球教师奖”的，过往得奖的老师和今年公布的老师里还没有出现中国教师。再说，看了这么多，你还觉得需要比较老师吗？
对每一个在不同的生活、社会环境中，积极作出改变的老师表达你的钦佩与欣赏，不是比评头论足更合适？
我一直都觉得放眼世界去看看，都有哪些人在努力让这个世界变得更好一点，让自己的学生和学校所在的社区变得更友善包容一些，是非常使人清醒的，会突然感到：啊，这个世界上，各个角落都有老师在积极努力，让世界上的孩子们有更多的可能性啊！
这有助于想想我们到底需要什么样的老师，又为什么需要ta们是这样的？
作为生活在和平时代的普通人，从事教师工作并不意味着自己要清贫一生，更不意味着24小时都要时刻为学生和家长服务，但或许不需要还用一些非常刻板、僵硬甚至无效的语言羞辱、体罚方式来让学生怀疑自己。
觉得自己严厉、罚抄、罚站是为学生好，这种思维只能感动自己啊。你希望被友善、尊重地对待，不妨就在对待学生的时候也再想想是不是有更合适的沟通方式，更加能够建设性地帮助学生实现ta想要实现的目标。
毕竟有个脑子的人都知道只靠白日做梦是无法实现满分或A+的，最有效的方式还是老师乐意教、自己也愿意学的教学相长。如果你自己一个人遇到难以处理的情况，身边有可以咨询的人，就虚心求教，问问有经验的老师怎么处理，身边没有合适的老师那就搜搜看有没有相关的书籍、论坛可以帮助你更好地处理。
我写这些不是为了给谁打鸡血，而是觉得一个老师还是不要妄自菲薄自己的能力以及可以带来的改变。
同时，我觉得如果有觉得很合适的老师可以提名，那就给你的老师提名啊，说不定明年获得百万奖金的就是你老师了～
再次附上昨天推送的链接：