作文对于低年级的孩子来说是很头疼的事，有些孩子注意力不集中且很难勤动笔，所以我每次上课的主题都要贴近他们的兴趣。下面分享一下我引导他们写作文的5个方法，给大家一个借鉴，说不定，对你的孩子很有帮助呢！一、首先培养孩子的兴趣，他们才能循序渐进地写出流畅的作文我发现这个年龄段的学生，对于有文理性的作文，不是很拿手，比如单一的写人，写景，写活动。但是你让他们发挥自己的想象力，写一写童话、故事续写，他就会很有动力，并且写出来很流畅，很新颖。我觉得像他们这个对作文处于懵懂状态的年龄，最好是首先要培养兴趣，如果一味的让他们跟上现实的脚步，他们会觉得很乏味。对作文也提不起胃口。既然发掘了他们的这一特点，那么就照胃口“做饭”吧。
二、在作文课的开始，我会给他们做一些情境联想的练习或小游戏比如：如果你的书包一夜之间不翼而飞了，你认为会有哪些原因呢？这时他们会还处于课下的兴奋状态，稍稍调整，分散出去的注意力也随之转移到这个带有趣味性的题目中去。这个题目只是简单地让他们先口头创造一下，但他们每个人都会给你一个意想不到的答案，说什么外星人想盗取地球人的知识啊，他们可以从一个小小的书包引出一场星际大战。一般这种情境联想的练习，我会准备2—3题。第一题让他们口头讲述，接下来就动笔做一小段的描写。当然让他们写的题目较第一题来说简单许多，因为他们的想象力只介于说话，写还是要费一番功夫的。比如：写一写你梦想中的玩具是什么？它是什么样子的？他们也会挠挠头，肯去动脑筋为自己“制造”一个玩具。要知道，他们不感兴趣的题目，就算在父母老师的强大压力下也是写不出个所以然的。他们本身就惧怕写作文，所以我想让他们从我们这里对作文的态度彻底改观。最起码，不会让他们写作文的时候，对布置这项作业的老师大发牢骚。
“对胃口做饭”开发他们与生俱来的想象力，让他们发现其实有一些作文并不是那么难的，让他们有一些成就感，有去写作文的勇气。所以，每次课的情境联想是写作文前的必不可少的一项“热身运动”。比如幻灯片中出现一个人或是小动物，我会让他们进行竞赛，看谁能够从图中找出的特点最多。表现好的同学，可以在这次的作文评比中多加一颗星，这样他们才可以集中精力去观察，去思考。让他们学会观察也不是一件易事，可以结合以上的游戏环节，让他们大致了解要怎样去有顺序地观察一样东西或事物。
课程内容进行到一半或是末尾的时候，常常会有些非常好动的同学坐不住了，有的还会要求做一些智力游戏。我有时会给他们做这样的游戏：故事接龙。可想而知，这个游戏也是需要很活跃的想象力才能玩得起来的，首先我会先开个头，比如：从前有座山……然后让后面的同学一人接一句，他会这么接：山上住着美猴王……有一天美猴王下山买衣服……他变身成为一个人的模样……一个有趣的童话故事就这样上演了，他们自己也会津津乐道，都舍不得收尾呢。而且每人一句的同时，他们也会比赛，跟前面的人较着劲比一比谁说得更有趣，更神奇。这时他们的大脑正处于渴望思考的状态，写一篇流畅的作文也不会难如登天了。四、在他们写作文的时候难题又来了，他们会的词汇不多，很多词汇不会写我要一遍遍的重复着今天的作文主题要从哪些方面写，一边在黑板上写下密密麻麻的他们不会写的词语。遇到有些停笔不知道如何继续的同学，给他们进行一下引导，而且说的内容要有顺序，否则转身他就会忘记。后来发现，他们写的作文一般都是把发生的事，前前后后仔仔细细地叙述下来了，但是一点感情都没有，干巴巴的。
五、那么我就对他们进行一些心理描写的练习，让他们学会怎样去表达自己的内心感受高兴时不只是用高兴来表达，伤心时也不只是用伤心来表达。一些较好的用比喻来形容心情的句子，我会找一些来让他们感受感受。让他们知道用哪种手法来写会更好些。有些学生会在写完一篇作文交给我时说：“老师，这次作文我用了很多比喻呢！”满脸的得意。但我翻开来看，并不是很理想，还有些无厘头，但总归是刚开始，起码他知道了，写作文可以用很多的方法来写。引导孩子写作文，就是找到一种让他们感兴趣、易吸收、疗效好的辅导方法，对着他们的胃口把这锅饭做好！家长要抓住这些要点，利用好，就拉开孩子语文和作文的差距！
辅导孩子的故事还有很多，留待以后慢慢跟大家分享。当然大家有兴趣可以购买我原创的作文教材。这是我在十几年线下教授孩子作文和辅导自己孩子作文的精华总结。
我从作文方法入手，培养孩子的写作兴趣为主，把作文办法渗透到片断和句子练习中，方法有趣生动，可操作性强，学与练结合，两天一练5分钟玩出好作文。
