心里空间的大小决定生命的宽度

在现实的世界，大人为了生活忙碌着，孩子为了考试忙碌着。在未来，孩子成了大人，他们的孩子成了他们，又开始为工作忙碌，为考试忙碌，一代一代如此循环。

或许多年以后，回看现在的忙碌，已失去忙碌的意义。对于温饱已解决的人们，工作的忙碌只是为了外在的追求。学习的忙碌只为了考试，已偏离了学习的本质。

《论语》第一句话说：学而时习之不亦说乎！什么学？什么是习？学是行动的反射，不是晓得些说法，是学到自己行动中。习是学习的习，不是复习，而是练习。《尚书》说：学，效也。

王阳明说：人人皆可为圣人。如何做圣人，就是效仿他们。他们怎么说，我们怎么说，他们怎么做，我们怎么做。学习的目的是学以润身，修身精进。而现在只剩下考个好成绩，找个好工作。

一份好工作会认为更有价值，会认为坐在办公室的比打扫卫生的更有自我价值感。那么这些白领都应该自信满满，而打扫卫生更应该怨声载道，时时刻刻想逃离。

但事实上，从事的职业只与自尊心和心理健康水平有少许联系。自我感觉良好不仅白领有，打扫卫生的也有。自我感觉不好双方也极其相似。

说明心理空间的大小，才能决定生命的宽度。比如，有的人因为一次挫折，就认为自己不行，一次约会被拒，就认为自己不擅长社交。或者习惯性的二元对立。这个世界不只有黑与白，还有灰。所以对待他人，对待自己的犯错，不要一锤定音。

你的行为被很多人赞同，很开心。但因一个人的批评难以释怀。那么今天所有的赞同都没有这句批评深刻。

赞同时不骄傲，反对时不生气；表扬时不表现会出喜悦，批评时不表现出悲伤，以中庸的心态看待，内观自己，才是真正的学习。

金刚经上说：凡所有相皆是虚妄，我们看到，听到都是虚幻的，不真实的。以我们内心的呈现而呈现。赞同是符合他们内心的赞同，反对也是符合他们内心的反对。有人埋怨，有人批评源自对自己内心不满的外在投射。

所有的问题终将回归于内心。我们要用理解、接受、宽恕看待万物。理解不是内心对他的看法，而只是一个倾听者；接受只是接受事实的存在，而不做价值的批判，不需赞美，不需批评；宽恕不代表赞成，意味着不纠结过去，确保对自己的尊重。

自我的价值感需要内在上修行，而不是外在的追求。要用有限的生命，感知无限的知识，增加思想的宽度和深度，生命有了广阔和无限。

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