【刘老师说教育】2018年乾县中小学幼儿园教师暑期培训活动马晓霞老师写意

2018年乾县中小学幼儿园教师暑期培训活动马晓霞老师写意

乾州碎娃

7月14日的授课专家是陕西省劳动模范、陕西省首批名师、教育部“国培计划”双名工程领航名师、陕西省特级教师，连续三届获得陕西省教学能手称号的咸阳市实验学校正高级语文教师马晓霞老师。

实话实说，我和马老师不是很熟悉，但是通过听马老师讲课我对她的人生经历、教育教学理念以及她在教育教学方面所取得的成就有了一个大概的了解。

我比较喜欢读书，也喜欢写文字，所以当马老师在和学员进行互动、分享、赠书时，我知道她这次带了几本由自己主编的教育文集《遇见教育最美的风景》。下午六点十分，培训刚结束，在别人都纷纷往回走的时候，我走向了主席台。因为那里有马老师，有马老师的教育专著。专著里则有51个教学名师的成长故事，这是我所关心的。

马老师共带了三本书，后来的第四位老师——乾县人民政府教育副总督学刘小龙老师想要却没有了，刘老师笑着对我说“立军，你比我幸运，我本来也想要一本都没有了。”在刘督学的提议下，马老师签名赠书，并与我们三位合影留念。

昨天，在听了淳化县教研室主任党仲强老师的报告后，写了一份自己的心得感悟，发布在我个人的微信公众号上了，点击量之高，超出了我的想象。本来，我以为这一类的文章肯定没有人喜欢看。在现在这样一个娱乐化至上的时代，一切严肃的认真的东西都会让人心生厌烦的。

晚上的时候，我和马老师微信聊天，谈中小学语文教学、谈青年教师成长、谈专业能力提升。夜已深，原想等活动结束，经历积淀，再认真归纳感悟，看看哪些老师讲的东西已经内化为自己的筋骨，哪些东西属于“听了感动，看了心动，下来不动”的。现在，马老师已经发招了，我急忙接招。只是，我的题目变成了《2018年乾县中小学幼儿园教师暑期培训活动马晓霞老师写意》，之所以有变化，就是因为我只能通过我这两天听马老师作报告，以及课后和马老师的沟通交流，大致勾画出她的形象，这在中国画中叫写意，西洋画叫素描还是写生，我不是十分的清楚。

敬佩马老师：一天两场，六个多小时的培训，她一直站着，讲的更多的是研修，分享给台下四百五十名骨干教师的却是一种情怀、一种坚守！感谢马老师为我们梳理了三代课改的变化，按照我的理解，三代课改关注的重点就是由教学手段——教学中心——教学内容的变化。在这一过程中，我和马老师的很多观点竟然是惊人的一致。对话的形式主义就是我最反感的问题，不能为了师生互动而问，不要问那么多的“对不对、好不好、要不要”。在小学为了调节课堂气氛还可以那样弄，在初中语文课堂那纯粹是废话。

我担任的是初中语文教学，对于初中语文教学中阅读和作文的教学目标一直与众不同。我认为这两个板块的主要目标就是要引导学生学会思维，具体的说要学生学会准确的表达自己的想法，准确的理解别人的文章。为此，我的讲课思路中一直灌输着三个方面九个字“是什么、为什么、怎么样？”我的所有的课堂设计、习题讲解都是围绕着三部分九个字展开的。

其次，马老师帮助我们理清了校本培训、校本教研、校本科研、校本课程之间的关系，使得我们不再迷茫，不再感到头绪的凌乱。马老师举一反三，将开展校本研修的三种基本力量：专业引领、同伴互助、实践反思等进行了详细阐述。马老师结合赛教、评职、常规等课型指导我们教学反思从课前、课中、课后分别去反思；马老师告诉我们如何培育教师自我的“成长力”——学习力、反思力、研究力和行动力，提升教师的“成长力”不仅是在增强教师专业发展的动力，而且也是在提升教师的幸福能力。

其实，每个教师在最初登上讲台的时候都有一个伟大的梦想，并且也为实现自己的梦想付出了艰辛的努力。但是，当残酷的岁月在他的额头留下道道皱纹的时候，当岁月的风沙积淀了她的心灵的时候，她选择了放弃，选择了逃避，甘于做一个平庸的自我。

没有问题的孩子永远不是学习最好的那一个，因为要不是他没有思考，要不就是他不会思考。有问题、有困惑，不要害怕，只要我们整理好了心情，迈步上路，所有的困难和疑惑都会变做我们脚下的路，宽阔平坦的路。

乾县杨汉中学的程老师在当天下午分享感悟时说，所有的专家老师都是“疯子”，我并没有感到吃惊，因为这是实话，我也是一个疯子。但是疯子不是苦行僧，疯子有自己的乐趣，“带着问题上路”，做一位基于“问题”的校本研修者就是我的最大梦想，我的远方。