作业电子化面向的不应是家长

梁好

最近，一个摊贩老板喊话老师——作业写黑板很难吗？据了解，该摊贩是两个孩子的家长，他在视频里主要表达了两个意思：给孩子配手机，会导致孩子不写作业只玩手机游戏；不配手机，孩子又不知道作业是什么。面对这种矛盾，他希望老师能把作业抄在黑板上。（11月24日 光明日报）

作业是检验学生学习成果的重要途径。作业布置是教师课堂教学的重要环节，是教师的课堂行为，通过微信、手机短信或相关平台将作业发送到家长的手机上，要求家长转告学生并监督学生完成的做法，是教师课堂教学的失职，也是教师教学行为的失范。

本该在课堂上布置的作业，非要课后发给学生家长，说明教师没有严格遵循教学的规范流程，没有全面完成课堂教学环节。同时，还有将教学职责让渡给他人之嫌。教师采取这种方式，目的可能是为了让家长参与学生的学习管理，形成家校合力，以更好地对学生进行教育，但这种行为实则给家长带来了一定的负担。

家长不是专业的教育工作者，不可能顶替教师。对于孩子的作业监管，最多只是督促学生按时完成，至于作业批改、习题讲解，家长没有精力，也没有能力。将作业通知下发给家长，客观上强化了家长辅导作业的职责，会给家长带来一定的心理压力，也会强化家长的教育焦虑。

教师布置作业应面向学生，完成作业的主体也是学生。听记作业是学生的本分，不应由他人代替，更不应由家长转告。教师将作业以电子化的方式发布给学生家长，不利于学生明确学习任务、规划学习时间，只能分散学生注意力，弱化学习独立性，不利于良好学习习惯的养成。

事实上，作业电子化面向的不应是家长，而应是学校教务部门、班级的学科教师及班主任。就一个班级而言，学科教师将每天布置的作业任务集中发布在群中，让其他学科教师了解情况，以权衡学生作业总量，班主任在总量上严格控制，以减轻学生学习负担，保证学生每天有足够的睡眠时间，为学生健康发展服务。作业布置电子化，学校教务部门可随机抽查部分教师的作业布置情况，从作业质量、完成时间等方面对教师的作业设计与实施予以监控，切实推进作业改革，优化作业布置，提高教育质量。

作业布置电子化没有错，错在发错了对象，弄错了方向。教师布置作业还是要回归传统，尊重教育规律，顺应学生实际，不能过度迁移，给家长带来负担。

（作者梁好，蒲公英评论特约评论员。）

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