教学管理菜鸟成长记33-数数家族五兄弟
关键词：EXCEL2016；COUNT函数；COUNTA函数；COUNTIF函数；COUNTIFS函数；COUNTBLANK函数；操作难度***
话说昨天小菜学会了条件求和，正和教务处王处长显摆呢，王处长突然提出了一个新的问题：咱们这学期教学任务中各职称任教教师人数是多少？各班级课程门数是多少？……
图1:任务书计数统计示意图
小菜拿出任务书研究，难道要一个一个去数？小菜是谁啊，能让这个简单问题给难倒吗？
“二师兄，您看，我给您发了一张工作表，怎么操作能得到结果呢？”
“哈哈，小菜，你们王处长又给你出新的问题了吗？你是不想123地数数，又惦记偷懒干活吧”二师兄用狡诈的眼神看着小菜
“这都被您看出来了！”小菜不好意思地呵呵一笑
“很简单，二师兄今天给你介绍数数家族五兄弟，五个兄弟各有千秋，各有分工，只需要如此如此，这般这般……”
33.1COUNT和COUNTA函数
COUNT和COUNTA排行老大老二，二哥COUNT负责对数值型非空单元格进行数数，错误值、文字、逻辑值、空值会被忽略；大哥COUNTA函数则要沉稳很多，含有错误值、文字、逻辑值的单元格都会数清楚。
前两天我们讲的求和，求的是数值的和，今天的数数问题其实也是另一种形式的求和，只是求的是非空单元格的数量，我们分别用这两个函数来进行数数看看区别：
COUNT函数来数数，在对应单元格输入公式：“=COUNT(I2:I50)”，数数结果为48；
COUNTA函数来数数，在对应单元格输入公式：“=COUNTA(I2:I50)”，数数结果为49；
原因就在于学时列其中一个单元格不是数值格式。
图2：两个函数区别示意图
“二师兄你这个厉害，那如果我们想对一定学时区间的课程门数进行统计又该怎么操作呢？”
“这个就涉及条件判断了，三哥COUNTIF函数通过设置条件再数数可以轻松搞定。
33.2COUNTIF函数
三哥的思维是这样的“=COUNTIF(计数区域,计数条件)”，我们在M4单元格输入公式“=COUNTIF(I2:I50,">54")”，再次强调用英文引号设置条件，看看三哥是不是帮咱们数清楚大于54学时的课程门数了？
图3：COUNTIF函数示意图
“二师兄，我知道了，那录入公式“=COUNTIF(I2:I50,"=72")”就可以得到学时等于72的课程门次了”
“哈哈！小菜，你的悟性不错，有我当年一半的风采！”
“二师兄，我好像明白三哥COUNTIF的套路了，接下来的数数可以这样写……”
=COUNTIF(H:H,L8)—可以统计名称是L8单元格的课程门次
=COUNTIF(G:G,L12)—可以统计名称是L12单元格的职称人次
“不错不错，小菜你已经有二师兄当年3/4的风采了。师兄再考考你，如果是多个条件怎么数数？”
33.3COUNTIFS函数
“哈哈，二师兄，这您可难不倒我。我算是看出来了，这个数数家五兄弟和前两天学的求和家那哥几个是一个套路，IF后面加个S就是四哥，可以添加多个条件来数数了。”
是不是这样录入公式：“=COUNTIFS(C2:C50,L18,G2:G50,M18)”
“完美！小菜你和二师兄在一起的时间长了，真是近朱者赤，越来越聪明了！”
图4：COUNTIFS函数示意图
四弟的套路是“=COUNTIFS(条件匹配查询区域1，条件1，条件匹配查询区域2，条件2，......），根据实际情况来设置条件即可。”
“二师兄，这哥四个都是对非空单元格数数，老五是不是负责对空单元格数数？”
“小菜你都学会抢答了啊”
老五的名字叫COUNTBLANK，他数数的方法和大哥二哥一样“=COUNTBLANK(数据区域)”。
“二师兄，您今天的课程没有难度，太Easy了！”小菜露出挑衅的微笑
“哈哈，小菜，二师兄给你放个会动的图，看你能做出来吗？”
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