校长之声丨陈金香：守住初心 共育成长
校长介绍
陈金香，北京教科院通州区第一实验小学书记、校长。正高级教师，全国小学优秀校长，北京市特级校长，联合国教科文组织中国可持续发展教育项目咨询专家，北京理工大学教育研究院全日制教育硕士专业兼职导师，全国自主教育联盟校校长。先后荣获中国可持续发展教育优秀人物，北京市优秀教育工作者，首都劳动奖章等多项荣誉称号。担当主持研究国家、市、区多项课题，潜心撰写多部专著及主编作品。提出 “开实验之风，育多元之才”办学理念，在中国情怀与世界视野中，秉承“将研究建构在课堂中”的思想，积极推行发现教育特色实验，在学校发展力、教师研究力、学生品质力的维度中提升，引领一所农村薄弱校成长为全国教育系统先进集体。
大家好。
一场新冠疫情，让所有人共读一本教科书，共上一堂人生大课。在这本书中，我们阅读到担当、逆行、坚守、敬畏、感恩、等诸多关键词，并在平凡的世界中将它们化作一束束希望与温暖之光，照耀中华大地的每一处心田；在这节课中，我们领悟了平凡、脊梁、家国、小我、大我等诸多链接点，并在人类命运共同体中将他们进行关联与索引，以使命为笔，勾画出万众一心共克时艰的中国道路、中国力量与中国形象。
在新冠疫情防控取得阶段性成效的当下，回首居家自主学习的时间简史，学校、老师、家长与同学各尽其责，举力形成一个具有发现教育特质的成长与支持的共同体。在这个共同体中，学校创新“互联网+”的教育思考，系统建构以“爱+”为主题的德育项目研究、以“研+”为主题的自主项目研究、以“数+”为主题的智慧项目研究、以“体+”为主题的健康项目研究等多元主题项目研究群落；家长们积极支持学校的各项工作，在与教师的沟通与探讨中，转换角色，积极创建学生自主成长的支持性环境；同学们则如同小小研究者与小小科学家，将知识与疫情联结，传承爱国精神，出色做好自己，优质的完成项目研究主题，用收获与感恩写满疫情期的成长日记。结合有力有序有效推进疫情防控各项工作，将疫情的特殊时期转化为生命的成长契机，我们总结分析居家学习阶段的学生成长需求，关注学生学习本质，充分做好2020年春季学期教育教学工作十项要求，有的放矢，保障新学期云端学习顺利开启。在这样一个特殊的日子，我将在开学第一课中，一方面给予你们殷殷嘱托，希望你们铭记历史，不负光阴，一如既往地参与疫情的战斗，养成良好习惯，做好自我防护，用自律自主的行动克服困难，好好学习；另一方面用思维导图的形式引领你们体会谆谆教诲与拳拳师恩，在传承中理清“何谓爱国、何谓读书、何谓脊梁”的逻辑三问，以形成立志-明志-达志的发现成长线索，并深刻懂得：百学须先立志，你努力为志的样子，便是中国未来的美好！
一问立志：何谓爱国？“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”同学们，当我阅读艾青先生的这首诗时，我总会热泪盈眶。中国，是一个英雄的国度，从不缺少爱国力行与爱国精神。面对猝不及防的新冠疫情，医护人员与人民军队驰援武汉；四千余名工人、数百台机器不分昼夜修建雷神山医院、火神山医院；成千上万的物资调配武汉；全国疫情防控落实到户，精准到人……强大的凝聚力与执行力，彰显着祖国是每一个幸福小家的坚强保障。因此，请你们用心感知爱国的内核，感恩并热爱伟大的祖国，在发现教育的场域中树立远大之志，不遗余力实现，只为扎实她在危难时刻彰显的国家力量，只为她闪烁熠熠之光中饱含的温暖与美好！
二问明志：何谓读书？同学们，请认真思考：你们究竟为什么而读书？“为中华之崛起而读书。”当周总理的声音依稀萦绕于耳畔之际，我们已经在读书中用知识武装自己，将满目疮痍的中国写进历史，进而建设一个更加强大的祖国。基于抗击新冠疫情这场没有硝烟的战争思考，我想与同学们分享我对读书的理解：读书，是一束指引你前行的光，是为了让你遇见更好的自己；是为了让生命在崭新中更加拥有价值；是为了让你更好地实现心中之志。因此，当你们在云端课堂遇到学习挑战的时候，请你们秉承发现教育的品质，从容内心，如同应对疫情一样应对它，发挥主体性与自身责任，在学习方式的加速变革与转换中鼓足学习勇气，创新学习途径，掌握学习方法，利用优质教育资源，“续”好学习中的那股干劲儿，增长知识，开阔思路，不辜负心中之志。
三问达志：何谓脊梁？鲁迅说：“中国自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”同学们，请你们相信：一个伟大的民族必然拥有坚实的脊梁。疫情当前，中国共产党与伟大的中国人民就是中国的脊梁。一封封请战书，无数个最美逆行，医务工作者、快递员、清洁工、军人、自愿者、各级党组织、无数党员干部……他们犹如黑暗之中的光，舍我其谁的担当，争分夺秒的奋战，在危难时刻让世界见证了中国速度，让中国拥有战胜疫情的信心与决心。这便是脊梁，这便是达志之后你的样子。2020年，注定是一个平凡而又不凡的纪年，这一年，我希望你们在发现教育的辞典中，追寻脊梁之深意，并以之为榜样，从此，全力以赴，以“长大后，我就成了你”而鞭策自己，达成志向！
崭新的学期，我们即将相聚云端，隔空同堂，面对崭新的教育方式与崭新的学习途径，希望你们在发现教育的崭新空间中，用行动努力实现“立志-明志-达志”的成长之志，积极遵循老师的指导，获取家长的支持，充分利用五育并举的优质教育资源，在自主管理与自主实践中出色的完成线上学习任务，并在学有余力中，深入进行主题项目的思考与探究。
亲爱的同学们，新学期线上学习马上开始，我想与你们在达志的路上共同学习，共克时艰。我更想请你们牢记一份长辈的语重心长：纵然成长之路风雨兼程，亦请你们坚信，奋斗拼搏而至的未来，无限美好！因为那里有我们的祖国!
致实验一小家长的一封信：
愿您守住初心 共育成长
尊敬的各位家长：
您辛苦了。在新冠疫情阻击与防控的关键时期，您身兼数职，在密切家校联系、共创居家学习环境的疫情大考中交出了合格的答卷，成为“停课不停学”的最美担当，学校感谢您。
根据市区教委的文件精神，北京市中小学4月13日起，开启居家防疫与线上学科学习的新阶段。如果说在此之前的线上学习主要是对已经学习的知识进行巩固复习，新阶段的线上学科学习，则是与学校正式复课之后的教学要求构成一个完整的整体，要求在规定时间内完成新课程的学习并达到课程质量标准，当孩子们回到学校课堂的时候，此阶段的学习内容不会再进行重复教学。
因此，在新的教学形式与新的挑战面前，请各位家长以“孟母三迁”鞭策自己，理性面对焦虑，守住初心，并以足够的耐心与信心，以共同体思维树立并推进发现教育主张的包含边界意识、责任意识、管理意识、家风意识、健康意识的家长“五个意识”，与学校携手共进，让成长的脚步踏实而坚定，让孩子在这个潘多拉的盒子中不断收获惊喜。
1.边界意识。疫情时期，时空位移，家庭的功能承担了学校教育的空间属性，此时，家长要有明确的边界意识，一方面为孩子提供自主学习的独立环境空间，一方面与孩子共同制定具有明确边界的规则，顺应孩子的天性，对孩子进行合理的引导，将边界的意识建构在家庭人文环境空间中。
2.责任意识。线上学习的新阶段，家长要在责任意识的指导下，明确孩子是学习的主体，家长是孩子的“助教”。在新阶段的居家学习中，家长做好孩子学习的陪伴者、支持者与同行者，引导孩子树立学习目标，自主制定学习清单与学习计划，并在规定时间内高质量的执行与完成。同时，家长要进行学习任务完成程度的检查工作，评价学习结果，并与教师积极沟通，为学校下一阶段学习任务的布置提供重要的参考。
3.管理意识。高质量的学习是辛苦的，维持良好的学习状态，离不开良好的作息时间管理与学习时间管理，更离不开家长的情绪管理。
作息时间管理：调整孩子由想吃就吃，想睡就睡，转变为该吃时吃，该睡时睡，该学时必须学。养成按时作息的良好习惯，在正式上课之前，预留出20分钟的时间做好一切准备，让有效学习的状态到达最佳。
学习时间管理：依据课表协助孩子形成预习、听课、复习、小组研究、项目研究等自主学习时间管理表与学习分享时间表，保障孩子高效学习的同时，以分享的方式了解孩子的学习状态，建立良好的亲子沟通。
情绪管理：任何情绪的存在都是合理的。家长既要合理地处理自己的情绪，也要关注孩子的情绪变化，还要根据孩子和家长之间的情绪互动，让孩子有更多的成长空间和更好的学习环境。家长有必要先管好自己的情绪，因为情绪可以传染，同时，处理情绪的能力可以被孩子模仿；家长有必要知道情绪管理并不是改变情绪表达，而是从根本上解决情绪感受，通过行为改变情绪的方法，供家长们参考：意识到自身行为的问题—思考是否有更好的行为替代—用新行为替代旧行为（反复重复）—建立新的行为习惯。
4.家风意识。“家”对于个人成长和国家、世界的发展发挥着至关重要的纽带作用。居家防疫与线上学习阶段，家长以行为与榜样为载体，促进孩子人生观与价值观的发展，在潜移默化中渗透家庭教育的力量，传承并形成良好的家风。
5.健康意识。当下的孩子是信息时代的“原住民”。如何让孩子在线上学习阶段与电子产品的包围中形成健康意识，如何继续做好疫情健康防护，是家长的必修课。家长监督执行每天1小时体育锻炼时间和充足的睡眠时间，做好家务劳动安排，关注孩子用眼健康，配合教师做好每日健康上报工作，在日积月累中提升健康素养。
2020年的寒假无疑漫长而又充满契机。在这一契机中，我们发展家校成长共同体，在理解与协同中，追寻五个意识的成长索引，助力孩子形成自主管理、自主成长与多元发展的模型，在内驱力与外驱力的协奏中，准备开启线上学习的崭新阶段，并共同倾听孩子成长拔节的声音！