文笔不好只能慢慢积累？掌握3个秘诀，让孩子妙笔生花，快速提分

“老师，我文笔不好，写不出优美的句子，自己都感觉作文干巴巴的，想得高分估计是没希望了！”

上周模拟考之后，看着只有38分的作文，昊昊颇有些自暴自弃。

确实，只作文一项就能和高分同学拉开至少5分的差距，这对于优秀学生可能没有什么，但对于重点高中边缘的昊昊来说，却至关重要。

翻看昊昊的作文，我发现，有具体的事，中心也比较明确，但却有一个致命的问题，就是文笔太差。

而文笔是体现作文水平的重要标准，也是很多孩子觉得是最难提高的一项能力，也是很多孩子放弃在作文上努力的原因。

但文笔不好只能靠慢慢积累吗？

作为一个有二十年教龄的语文老师，我认为并非如此，文笔不好，大都只有一个原因，就是不会描写。

当作文满篇都是“谁做了什么”，或者散乱，情节不明，本是波澜起伏的一件事却平淡干巴，仔细分析，就会发现必定缺乏描写段落。反之，只要恰当运用描写，孩子就能妙笔生花，写出高分作文。

具体可从3个方面做起：

1 惟妙惟肖的正面描写

以《经历初三，也很幸福》这篇习作为例，身为课代表却没有考出好成绩，该同学这样写被老师约谈的情景：

突然，有一天，有人告诉我说：“老师找你呢！”我赶忙停下手中的工作，去老师那里，令我惊讶的是，老师找我，非但没有骂我，还一直鼓励我，还给了我奖励……在此后的日子里，每次成绩不理想，每一个人都尽力帮助我，每次去办公室出去之前，总会听到来自老师的那声加油，要努力哦！这让我感觉真的很幸福。

有没有被感动？是不是丝毫感受不到文笔体现在哪里？九年级所写作文却与小学五六年级无异。

这样的文段，其中不管是老师还是“我”都感觉像一个木偶人，没有任何特色，一举一动都被作者在后头操纵。

我们可以试着这样修改，加上老师鼓励时具体的话语，当时的动作、神态，“我”的心理变化、动作等。

例如：突然，有一天，有人告诉我说：“老师找你呢！”要被老师批评了，该来的终归要来，我一边想，一边停下手中的工作，心怀忐忑地来到办公室。“课代表，这次的表现可当不了代表哦！”老师的话怎么有点儿调侃的意味，不是要批评吗？“我看了你的试卷，有4个问题，你要不要听？”我不禁愣住了，老师找我，不是要骂我，而是要帮我改正缺点，我不禁为自己的误解，为自己的失误羞愧。“来，为了奖励你这段时间对我工作的支持，这个苹果奖励给你，很甜哦！”我再次泪湿于睫。

这样，通过动作、语言、神态等正面描写让“我”和老师自己动起来，就像看电视一样让人物表演，文章生动，文笔也就显现出来了。

我们还可以来看下七年级下册萧红的《回忆鲁迅先生》，其中有这样一段话：

“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”

虽然用的是第三人称的叙述方式，但“抓起”“一扣”“左腿就伸出去了”这三个动作，紧扣“轻捷”两字，让鲁迅先生的一系列动作如在眼前，惟妙惟肖。

所以，不管运用什么人称，想要体现文笔，一定要学会运用正面描写的各种方法，让人物活起来，文笔才能凸显出来。

2 至关重要的侧面描写

继续用上面的例子，为了照应题目，该同学在结尾写了这样一句话：“这让我感觉真的很幸福。”

这样直白的叙述，其实并没有给我们幸福的感觉，如果运用侧面描写效果就会好很多，例如：

我坐在座位上，一抬头看到窗外去年新栽的木瓜树，在初春的阳光下，粉花的花苞初露美颜，上方一缕阳光正倾洒而下，包裹起整个树枝，暖洋洋，亮堂堂。

虽然没有直接写我当时的心情，但是通过阳光对花苞的包容，从侧面表现了我心情的舒畅，被老师爱意“包裹”的幸福。

再比如中考满分作文《一张纸》中有这样一句话：

“一张被揉过的废纸出现在马路上，在沥青路面的衬托下，纸张白得晃人眼。”

这句话虽然没有直接的褒贬，但“废纸”“晃人眼”这些词，却暗示了这张废纸正是考验人心的工具。

不仅如此，适当的侧面描写还能起到舒缓叙事的节奏，突显人物性格等作用。

3 锦上添花的细节描写

细节描写可以是一枝有年代感的钢笔，一根溜滑的竹竿，一个青黄相交的橘子，两棵叶片肥大的芭蕉……

还可以是一个动作，如《台阶》上父亲坐在台阶上洗脚的细节：

那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。

虽然看起来与文章的题目《台阶》无关，但正是这个洗脚的细节，文中多次出现的父亲的脚，让我们看到了父亲生活的贫困和艰辛，表现了父亲的吃苦耐劳。

所以，不管是富有代表意义的物品，还是富有特色的动作，进行细节化的描述，穿插在叙事中，既能增加真实性，还能让文章看起来更加文采斐然。

4 富有特色的描写用词

有的时候，文笔好坏，其实就体现在一个词语的改变。

例如：陌上花开，春潮如海，在美丽的春三月，我们邂逅、相知。

看起来颇有文采的句子，其实只是把俗语中的“路边”“相遇”，换上了它们的同义词“陌上”“邂逅”。

想要文笔优美，特别是在描写景物时，不一定要用成语，借用诗词中的描写句，巧妙转换同义词，效果同样显著。

平时注意积累，做学习中的有心人，借鉴满分作文的写法，对自己的文章多多修改，定可以在考场上笔走龙蛇，妙笔生花。

尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对青春的辜负。”

春光暖，花儿艳，学习正当时，愿你掌握好的学习方法，在最美的风景里学习，在曼妙的青春里充实自己，不负韶华，取得好成绩，实现自己的中考梦想。

文/龙飞老师