要不要向期末低头？

其实问出这句话，就足以见得是一个计划不够严密的人。计划严密的人，这些早就在掌控之中，哪里还会有这些纠结？

我想说的是，如果真的按照教材老老实实地展开教学，我敢说现有的课时是根本不够的。但是，我觉得很多活动都是有意义的，所以我会尽可能地组织孩子们进行。这样一来，整个课的进度就会慢很多。以至于马上就要期末了，我们还有好几个活动要做。

习作没有讲评，讲故事决赛还没进行，书法测评还需要花时间，平时积分累积兑换也需要在这一两周来完成。最最重要的是，复习才刚刚开始。语文那千头万绪的复习啊！时间啊！时间！

今天上课，先给孩子们讲了这两周的大致安排，连孩子们听得觉得时间非常宝贵了。下课了，要我赶着出去休息。当然，个别孩子玩的天性必须包容。

看着孩子们这样的学习态度，我没有理由不认真地对待每一个内容。比如，我会拿出大段的时间给孩子们表达。下课了，一个女孩挤到我身边：“老师，你知道我今天上课时为什么没有举手吗？”

有那么一秒，我愣住了：你没举手回答问题，还来问我为什么？但是老奸巨猾的成人怎能泄露这些小心思。我不动声色，问：“为什么？”

“你知道吗？我们家那里，”她边说边比划，“旁边就是我外公家，后面是我姨妈家，另外就没有别的人家了。所以，课堂上说的邻居那种温暖，我不知道诶！”

“哦！你感受到的都是亲情，而不是像同学们说的那种陌生的没有血缘关系的邻居吧！”我恍然大悟。

“对的。”孩子感觉到我并没有责怪的意思，如释重负，蹦跳着回到了座位。

今天课堂聊“邻居”，孩子们把邻居的视野从门对门，一层楼、一栋楼、一个小区……渐渐扩大。我们对事物的认识不就是这样吗？从身边开始，慢慢越来越广阔。当然了，最美的事情是孩子还会这么信任我，来和我聊“为什么不举手”。

就冲这一点，我也不向期末低头。