李玫瑾：孩子是不是读书的料，三岁就能看出来，3个迹象很明显

李玫瑾教授在一次分享儿童心理学知识的时候，讲到“孩子是不是读书的料，不用等长大，三岁多就能看出来。”

孩子在幼儿园时期的这些能力表现，就能帮助家长判断出孩子以后是不是学习的料。

第一，逻辑能力

逻辑能力，是孩子看待问题，思考问题，解决问题的基础。

一个逻辑能力强的孩子，能很好对书中的知识点进行分析，归纳，类比。

他能条理清晰地解决学习中的问题。

如果孩子逻辑思维能力差，加工处理信息的速度就慢，学习能力就低。

如何提高孩子逻辑能力呢？3-6岁的孩子常玩拼图，有助于提高孩子逻辑能力。

拼图考察孩子记忆能力，推理能力。

孩子在玩拼图的时候会考虑从哪块开始，怎么拼最快，他们会学习秩序和逻辑的意义。

第二，专注力

读书好的孩子，专注力都很强。有的孩子学习时，能专注半个小时，一个小时，而有的十分钟都坐不住。

两者比较，当然前者学习好的可能性更大。

事实上，专注力是一种通用技能。任何优秀的孩子，无一例外的，专注力都很强。

有研究表明，孩子天生的专注力都很强，你看他们玩玩具的时候，都非常专注。

但是为什么后来会有很大差距呢？

《生物钟优势》的作者马修·艾德伦博士提出，孩子在专注进程中频繁被干扰，会有一些不容忽视的负面影响。

因此，想要孩子有好的专注力，就是保护他们的专注力，不去打扰。

孩子三岁左右，大部分时间都是在玩，在这期间，父母别一会让孩子喝水，一会给孩子喂水果。

对于3岁左右的孩子来说，保护孩子的专注力，就是提升他们的专注力。

第三，自我管理能力

看看那些学霸，状元的成长经历，会发现这些学习好的孩子，自我管理能力都非常强。

他们知道什么时候要全神贯注的学习，什么时候要放松自己。

他们会给自己制定计划，并且能够自我管理，去按照计划进行。

李玫瑾教授认为，3-6岁，是帮助孩子学习自我管理的关键期期。

如果这个时候，孩子能管理好时间，自己的情绪，那么孩子上学后，会非常轻松。在学习上，不需要家长一遍又一遍唠叨。

我发现给孩子读故事，就是非常好的方法。

在我的日记中，我看到孩子这样的变化。

今天带孩子爬山的时候，孩子把腿磕在石头台阶上了，她没有像往常一样埋怨台阶，而是说：我腿下次要抬高点。孩子不抱怨，不埋怨了。

今天是个新起点，孩子早晨起来终于不再磨磨蹭蹭了，自己穿衣服很快，临出门的时候，她还等了一会我。

孩子做完五以内加减法后，自己怕出错，又检查了一次。

希望妈妈们，也用故事培养孩子的自律。