假如你正走在“阅读推广人”的路上，这篇“多余的话”可以看一看，也可以不看~
1.一定要读书呀（不仅仅是故事情节）！对书的主题理解要透彻。
2.读图不要过于偏重细节，给孩子发现的空间，让主题突出。
3.延伸活动要跟紧主题，多问自己一句“为什么”。不要为了活动而活动。
4.女老师注意一下发声方法，稍微压低一点，不要尖着嗓子说话（平时讲话都挺好的，一对着孩子就是baby式对话）。
5.读书尽量不要“考考你”。考试和提问的区别在于“标准答案”。
6.合理设计问题，基于主题，不提假问题（自问自答）。
7.学习一些儿童发展心理学，了解不同年龄段的孩子，是怎样的特点和需求。
8.拿不准的字词，一定要查证确认（不要靠百度）。
9.对于有悬念的书，千万不要在开头就“剧透”，比如“我来讲一个关于想象力的故事”。这样会用成年人的权威，剥夺孩子们想象和发现的乐趣。
10.注意故事的节奏，不要在无关紧要的地方停顿太久（纠缠细节），容易跑题。
进阶技巧（更高要求）
11.对老师而言:阅读策略是在阅读中运用的工具，而不是让童书为了阅读策略服务。
12.不同民族文化背景的民间故事，可以与孩子的生活紧密结合，带领孩子们关注中国的不同故事，不同的艺术表现手法了解自己的文化。
关于自己：相关图画书的思考线头儿：
《手指的故事》里面的双重标准，总体而言不如朱成梁《会说话的手》
《地下花园》与《花婆婆》
《会走的房子》moving house
《谁能比我快》延伸故事
《捉小熊》给小熊画上不同的神态，添加笔画的著名艺术作品，暴力熊系列……
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