【师说】每个孩子都是独立的值得尊重的灵魂

三生有幸

之二

你不是咸蛋，你是超人

“我是咸蛋超人！”一声大喊打破了课堂的宁静，老师也差点被这一喊搞糊涂了，全班同学随即哄堂大笑了起来。“我们班上怎么有个傻瓜。”“出风头啊，你？”有的同学在议论，有的同学在责问。“安静，请同学们安静！”老师在努力维持着秩序。教室里已然成了一锅粥，老师没有办法，只好把自称“咸蛋超人”的小胡同学送到教导处。

教导处L老师对这个学生有一些了解：这个学生因为小时候一次感冒发烧留下了智力发育迟缓的后遗症，后来虽几经治疗，依旧没有多大效果。文化基础很差，九年义务教育的结果是一套《三国演义》翻了不下五遍，而他的文化课成绩却不到小学毕业水平。

L老师学着三国人物的强调“呵斥”道：“呔，来者何人，快快报上名来！”小胡一听古腔古调，顿时来了精神，也拖着腔调说：“俺乃咸蛋超人是也！”L老师忍不住笑了：“你不是咸蛋，你是超人！咸蛋只有咸味儿，没有营养。你的一本《三国》，翻破了五遍，老师都没有你这功夫，你厉害呀，你是三国超人！”

一听L老师谈三国，小胡立即安静下来。L老师问：“说起三国，你是亲刘派还是亲曹派啊？”“曹操是奸雄，谁跟他亲？”“亲刘派，好啊，你记得刘备三顾茅庐时，为什么不让张飞吵吵吗？”“刘玄德敬重孔明先生，他不许别人吵着先生。”“可是刚才老师上课时，有人大喊咸蛋超人，要是刘备在场，会是怎么样？”小胡白净的脸庞有点泛红了。

L老师知道小胡是三国迷，迷到几乎偏执的程度，三国以外的东西跟他讲，全是天书，也是废话，他听不懂。所以用三国之典故批评小胡，他听得明白。经过几次类似的谈话，小胡渐渐做到不在课堂上高声断喝了。

小胡于是成了教导处的常客，不是老师“送”去的，而是他自己去找L老师问《三国演义》的。次数多了，L老师有了两个新发现：一是有段时间小胡特别关注五虎上将的武器装备，二是经常跑教导处的小胡课余时间很少和班级同学在一起。L老师判定他是迷上了网络游戏。跟家长联系，了解到家长工作很忙，没有时间照顾他，没有人和他交流，他就迷上了网游。L老师想，小胡本来就是一个智力不及同龄人的孩子，一旦沉迷网络游戏，他不就脱离现实更远，与同龄人差距更大了吗？

L老师在一次谈三国时问小胡：关公在曹营时，有吃有穿有地位，他为什么还要回到落魄的刘备身边？小胡说：刘关张兄弟情深。

L老师就说：你在网络游戏里似乎什么都有，但是没有实实在在的同学情谊，所以，你要从网络游戏里出来，回到学校生活中来，回到班级中来，回到同学们中来。

小胡似乎明白了。此后，关于网游中的三国，他很少再提。

小胡同学有时还会像小学生一样耍点小性子出点小岔子犯点小错误，但这是一个人成长过程中在所难免的。重要的是，他已经从网游中回归到现实，也正在努力从单一的“三国”世界里转向丰富的校园生活，他在老师的指引下正在日益融入到班级里。看到他的转变，每一个老师都希望他能像正常的高中生一样，健康地有进步地度过三年的职高生活。

小胡是一个特别的学生，话语表述很少有完整的句子，汉字书写粗大歪斜，文化基础知识近乎空白。脑子里装的，手上拿的，嘴里念叨的，大多跟三国有关。加之智力上的落差，跟他讲纪律讲制度，无异于对牛弹琴。但是在他特殊的爱好里，他却有着超强的记忆，很多三国故事（包括《三国演义》和《三国志》），他张口就来，很多关于刘关张的传说他如数家珍。因此，在学校里，有两类老师他愿意接近：读过有关三国的著作的老师和教计算机的老师。L老师属于前者，所以，L老师近乎“含沙射影”的批评他倒是能够领悟其中的大意。

教育是充满智慧的。对于小胡这样非常态的学生，他身体健康，不违反纪律，只是一个16岁的小伙子却经常要犯些7、8岁小孩子的错误，要歇斯底里，要上课走动，要胡言乱语。惯常的对待高中生的教育手段和教育模式在他身上失效了。L老师了解小胡的特殊爱好，于是找到了教育的切入口。教育需要敏感的神经。如果L老师一如既往地跟小胡“交流”三国，而不在意他为什么如此关注五虎上将的武器装备，就会失去将小胡从网络拉回现实的契机。