调查 || 孩子为什么染上网瘾？真相让老爸们欲哭无泪！

孩子染上了网瘾，多数家长会把责任推到游戏公司身上，或者责怪孩子自制力不够。

然而，专家的答复，却让老爸们泪奔——“93%的网瘾少年缺少父爱”。

实际上，以玩游戏为主的“网瘾少年”早已不是新鲜的话题。据2009年《中国青少年网瘾数据报告》中称，当时全国已有2400万网瘾少年，现在更已是天文数字。

中国青少年心理成长基地主任陶然教授从1994年开始做成瘾医学研究，多年来一直致力于研究青少年网瘾的形成和治疗。

他在接受北京晚报记者采访时表示，95%的网瘾少年是网络游戏成瘾，而网瘾的形成多与家庭教育欠妥、家长陪伴不够有关，其中“93%的网瘾少年缺少父爱”。

理工男成为网瘾学生重灾区

在大兴区一条很不起眼的小路边，就是中国青少年心理成长基地。

2006年，基地由共青团中央、文化部、中央文明办等九部委联合授牌。时至今日，已经收治了约9000名网瘾少年。

现在，这里暂时收治着30多名“学员”。虽然陶然一直坚持将网瘾定性为精神疾病，但是在基地，所有的孩子都被称为“学员”。

“孩子们其实就是来学习的，学什么？学怎么与人正常交往，把他们从虚拟世界拉回到现实生活中。”

进入基地，所有的学员都不被允许使用电脑和手机。在准军事化管理下，每天进行集体生活，包括队列训练、拓展活动、点评互动、学唱军歌等等。

北京晚报记者看到，孩子们穿着统一的军装，情绪饱满地高唱军歌，与普通的军训学生似乎并没有区别。

但陶然表示，在接受治疗前，学员们很难与人正常沟通。

“这些孩子刚进来的时候，连说话都要教，他们长期沉浸在网络虚拟世界中，一到现实中，就不会说话了。”

学员们每天有大量的时间，开展分组“点评互动”，把原来对着电脑屏幕、用键盘敲出来的“话”，向身边的小伙伴们大声说出来。

基地里的学员平均年龄17岁，男女比例9比1。

“孩子们其实非常聪明，很多都是高智商，甚至是名校学生，清华、北大等一类大学的学生都有，而且以理工科为主。”

陶然表示，理工男学习本身可能就需要大量使用电脑，而且与文科男比较，理科男相对比较内向、不善于表达，这些都是形成网瘾的潜在原因。

93%缺少父爱

与一般戒网瘾中心不同的是，中国青少年心理成长基地每一名学员都要求必须由一名家长陪同。

“家长陪伴，除了对我们起到监督作用，还有更重要的意义，也是学习，学习怎么教育孩子，怎么跟孩子沟通。”

陶然告诉北京晚报记者，在早期治疗中，因为没有家长参与，网瘾的反复率高达60%，自从邀请家长参与后，反复率只有20%-25%。

陶然发现，网瘾的产生，家庭原因占主导，尤其是父亲的原因，数据显示，93%的网瘾少年缺少父爱。

　　

“为什么我们基地男孩子多？因为男孩子天生比较认同父亲，缺少父爱，更容易产生问题。”

在网瘾少年的家庭中，大量存在着“男主外、女主内”的情况，父亲在外为事业打拼，母亲在家照看孩子。

“妈妈一个人带孩子，很容易精力不济，孩子只能在家里玩。孩子到青春期，出现叛逆情绪，缺少了爸爸的权威、榜样、规则，仅靠妈妈，很难教育孩子。”

陶然认为，缺少了父亲所代表的阳刚、威严，男孩很容易偏阴柔、不自信。

基地里很多学员，虽然长得白白胖胖，但是不爱运动，喜欢“宅”，身体也比较虚弱。

而平时缺席家庭教育的父亲，一旦发现孩子的问题，喜欢采用暴力的方式解决问题，这又会造成孩子的逆反心理，激化矛盾。

“有些孩子就用刺激父母的方式来对抗，不学习、玩电脑、沉迷游戏。”

很多父亲是在孩子网瘾严重之后，意识到陪伴的重要性，才愿意放下工作，陪着孩子到基地，重新建立父子交流。

85%异地上学

除了缺少父爱，网瘾少年的家庭，另一大特点是对孩子采用控制型教育方式。

“所谓控制型，就是家长以说'不’为主，不准干这个、不准干那个。不准出去玩、一味强调学习。”

陶然认为，这会压缩孩子的心理成长空间。“其实有些家长不明白，孩子通过玩，就能学到很多人际交往的技巧。”

陶然告诉北京晚报记者，在控制型教育方式下长大的网瘾少年，送到基地来的时候，经常被发现已经不会“玩”了。

“他们会玩电脑，但是不会跟人玩，我们要教他们怎么跟同龄人玩。”

实际上，在孩提时代，正常的玩耍中发生的合作、冲突、沟通、包容等等，都会让孩子渐渐学会如何与人交往、如何换位思考、如何自我控制。

数据显示，基地里有85%的孩子是从外地来京上学。

陶然解释，到了陌生的环境中，身边没有家长、也没有朋友，控制型教育方式下长大的孩子，不会自己建立人际关系，只会跟电脑玩。

而且由于从小不会自我控制，在陌生环境中更容易失控，形成网瘾。

基地里，有1/5的孩子被学校除名，不乏被名牌大学除名。陶然总结出了规律，他发现每年暑假，学员数量就会大增。

“有不少孩子都是大一后、大二前那个暑假，被家长送过来的。他们刚上大学，就没人管，每天玩游戏，大一上学期就挂科。到了大一下学期，补考也没通过。学校下通知要除名，家长才意识到严重了。”

9大标准界定是否有网瘾

陶然给基地里学员设定的疗程一般为半年，在家长陪伴之下的半年治疗，学员们主要学习怎么解决人际、认知、情绪、行为四大问题。

“网瘾少年没有正常的社交。而人是社会型生物，我们其实是把孩子成长过程中应该正常接触到的社交技巧，再重新教给他们。”

陶然说，成瘾是一种病态的记忆，不管是物质成瘾（如毒瘾），还是非物质成瘾（如网瘾），大脑会对某种特定的感觉（如快乐）产生记忆，如果再重复追求这种感觉，就行成“瘾”。

经过半年的治疗，大脑中一种承载成瘾快乐的蛋白质就会慢慢萎缩，从而渐渐戒除网瘾。

除了临床治疗，陶然还主持制定了《网络成瘾临床诊断标准》（以下简称《标准》）。

2013年，美国精神病协会（APA）出版的《精神疾病诊断与统计手册》第五版（DSM-5），在第三章“网络游戏成瘾章”中，首次全盘采纳陶然制定的《标准》。

这是中国人制定的标准，首次在世界精神疾病诊断领域被国际认可。

《标准》一共9条：

渴求症状(对网络使用有强烈的渴求或冲动感)；

戒断症状(易怒、焦虑和悲伤等)；

耐受性(为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度)；

难以停止上网；

游戏而减少了其他兴趣；

即使知道后果仍过度游戏；

向他人撒谎玩游戏的时间和费用；

用游戏来回避现实或缓解负性情绪；

玩游戏危害到或失去了友谊、工作、教育或就业机会。

文字：北晚记者孙毅

新媒体编辑：白歌