水果宝宝去旅行 小班 语言领域 说课稿

一、说活动内容

我设计的本次小班语言领域教学活动，通过创设西瓜爷爷开着火车去旅行的情景，让幼儿通过朗读儿歌、创编儿歌来达到提高幼儿语言能力的目的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的小说明中指出，“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”我将利用幼儿在生活中已有的火车和水果的经验，来促进幼儿的语言能力的发展，我设计的这个教学活动不仅仅是一堂语言课，他也可以作为一个语言游戏，可以在幼儿的实际生活和游戏中加以巩固。

在这节课中，我让幼儿学会朗读的儿歌是两个单句组合起来的一句话，3-4岁幼儿能够清楚地说出一句完整的话，但对于这种两个单句组合的句子可能还会需要多练习几遍才能会说，此次活动符合教学活动设计的发展性原则，让幼儿跳一跳够桃子。在此次教学活动中，我也本着活动设计的主体性原则，进行引导和提示让幼儿亲身体验，实际操作，进行创编。因此我设计了本次教学活动。

二、说活动目标

教学目标既是教育活动的起点，又对整个活动起着导向作用。因此基于本次教学活动的设计意图，并结合小班幼儿的年龄特点确定本次活动的三维目标：1.认知目标：理解儿歌内容，知道去旅行的意思 2.能力目标：能够用清晰的语言朗读儿歌，能够根据“xx xx上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿编儿歌。3.情感目标:乐于尝试仿编儿歌，对朗读儿歌感兴趣。

三、说活动重难点

根据小班幼儿的认知特点以及语言能力发展情况，我把此次教学活动的重点定为了：幼儿能够用清晰的语言朗读儿歌。难点设置为：幼儿能够根据“xx xx上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿编出一句儿歌。

四、说活动方法

在本次教学活动中，我采用的教学方法有操作练习法、示范法以及游戏法。在活动过程中我会指导幼儿通过自己练习朗读儿歌，理解儿歌内容来获得相应的创编儿歌的经验和技能，对有困难的儿童给予帮助。在引出活动内容时，我会先给幼儿示范西瓜爷爷的魔法口令该怎么说，然后引导幼儿实际操作，来练习儿歌。在活动的最后，我会带领幼儿玩一个开火车的游戏，来进一步加深幼儿对这首儿歌的记忆，让幼儿体验开火车的乐趣，促进幼儿语言能力的发展。

五、说活动准备

一是知识经验准备：幼儿在幼儿园或是在生活中接触过儿歌，有可以把生活中常见的水果外形与名称对应起来的经验。

二是物质准备：需要准备好此次教学活动需要的多媒体课件

六、说活动过程

1.导入活动，激发兴趣

小班幼儿的导入多以生动有趣能够吸引幼儿注意力的形象引入活动，目的在于促进活动的开展，直奔活动主题。首先我会先放一段火车开过来的音乐，吸引幼儿的注意力，今天呀，有一位新朋友来到了我们的教室，然后出示PPT，咦？这是谁呀？哦，原来是西瓜爷爷开着他的小火车过来啦，小朋友们和西瓜爷爷打个招呼吧，引导幼儿养成讲礼貌的好习惯。

听说呀，西瓜爷爷还请了一些水果宝宝和她一起去旅行，我们一起看看都有谁吧。出示苹果图片，小朋友们，西瓜爷爷有一个神奇的魔法要教给你们，就是“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”说完这句魔法口令，就可以帮西瓜爷爷把水果宝宝请上车啦。我会带领幼儿一起朗读几遍，让幼儿有一个大致的印象。接下来出示香蕉和葡萄的图片，让幼儿对这首儿歌有一个基本的掌握。

2.    亲身体验，实际操作

出示图片，咦，西瓜爷爷的小火车还有一节车厢没有坐满，西瓜爷爷想让老师和小朋友们邀请一个自己喜欢的水果宝宝上火车，老师想要邀请我喜欢的芒果上火车，那我的魔法口令应该是什么呢？“芒果芒果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”小朋友们可真棒呀，那小朋友们来邀请你们喜欢的水果宝宝上火车吧。我会邀请幼儿一个一个的尝试创编儿歌，学着用“xx xx上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的句式创编出一句儿歌。

3.    活动结束

好啦，西瓜爷爷的小火车已经坐满啦，西瓜爷爷可高兴了，他要带着水果宝宝们去旅行啦，小朋友们和西瓜爷爷再见吧。

七、说活动延伸

为了加强幼儿对此次语言活动的记忆，我会设计一个语言游戏。我来做火车头，让幼儿当水果宝宝，一个一个的上火车，但每个人要说一句魔法口令才能上车，接下来带着他们一起开火车，体验开火车的乐趣。告诉幼儿可以在家里和爸爸妈妈一起玩，也可以和小朋友们一起玩开火车的游戏。

我的说课到这里就结束了，谢谢大家。